2.3. Круглый стол для подростков: «Как возникают и порой разрушаются дружеские отношения?»

2.3. Круглый стол для подростков: «Как возникают и порой разрушаются дружеские отношения?»

Для современных подростков труднее познакомиться даже друг с другом во дворе дома на игровой площадке, чем предыдущему поколению ребят. Ушли многие традиции дворовых игр, которые в непринужденных условиях позволяли ребенку научиться соблюдать правила игры, уступать, брать на себя определенную ответственность, подсознательно блистать благородством, подчиняться ведущему или командовать, чувствовать атмосферу, общий настрой игры, умение разделять радость победы и чувство поражения в командной игре…

К примеру, произведение Н.В. Гернет «Пух» передает дух того времени, когда бабушки и дедушки наших детей (почти мы) были молодыми и с удовольствием играли в «казаки-разбойники» или в «битку», или в футбол на газоне, откуда мяч периодически залетал – то в окна первого этажа, то – под колеса троллейбуса.

Цепочка вопросов-размышлений позволяет прикоснуться к теме возникновения дружбы, подводит юных читателей к анализу «умею ли я дружить? Как сохранить дружеские отношения?». Далее на примере круглого стола мы покажем, как заставить анализ работать в детской головке. Как научить справедливости через книги; понимать, различать и разделять вечные понятия «добро» и «зло», благородство от подлости.

Цели занятий:

воспитание ответственности за свои поступки;

• развитие «сердечного» слуха;

• осмысление собственных переживаний;

• принятие роли «Я – друг».

Оборудование: книги «Пешком по морю» Н.В. Гернет «Лицей» СПб., 2000, памятки «Правила круглого стола», музыка.

Место проведения: школьная библиотека, крУгом расставленные столы.