Растем вместе

Растем вместе

Наш подход в следующих главах заключается в том, чтобы фокусироваться не только на росте ребенка, но также и на росте родителей – на росте взаимоотношений. Развитие ребенка и модное клише стимуляция ребенка означают не только то, что делает ребенок и что делают родители для ребенка, но и то, что ребенок и родители делают друг для друга. Они растут все вместе как семья. Вот как это происходит.

Взаимная чуткость. Если вы проходите через первые два года развития вместе, от этого лучше вам обоим. Вы становитесь более чуткими по отношению друг к другу.

Формирование друг друга. Становясь более чуткими по отношению друг к другу, вы и ваш ребенок начинаете формировать поведение друг друга. Взаимное формирование поведения хорошо иллюстрируется тем, как родители и ребенок влияют на язык друг друга. На первый взгляд кажется, что родители претерпевают регресс, опускаясь до уровня младенца. Они действуют, говорят и думают на уровне ребенка. Сначала родители становятся подобными ребенку, чтобы ребенку было легче стать как родители, и обе стороны развивают навыки общения, которых у них ранее не было. Это понятие формирования друг друга – один из основных способов, позволяющих родителям и ребенку научиться гармонично жить вместе.

Взаимное обогащение знаниями. По мере того как вы и ваш ребенок становитесь более чуткими друг к другу и формируете поведение друг друга, у вас накапливаются знания. Ваш ребенок подает знак. Вы смотрите, сличаете, учитесь и отвечаете. Благодаря вашей острой проницательности и быстрой реакции ребенок получает мотивацию для продолжения подачи знаков.

Возьмите, к примеру, процесс развития у ребенка навыков общения. В первые дни, даже часы, жизни ребенок кричит, чтобы его покормили или приласкали. Родители реагируют на его крик. Со временем ребенок осваивает более вежливые варианты выражения требования «Возьми меня» – мимику и жесты. Родители понимают этот новый язык и реагируют. Благодаря такому отзывчивому окружению ребенок овладевает более совершенным языком общения, а родители совершенствуют свою способность понимать знаки.

Ребенок не является, как думали прежде, пассивным игроком в родительской игре. Он принимает активное участие в формировании поведения и обогащении знаниями своих родителей, при условии что они выбрали тот подход к воспитанию, который способствует этому.