Предисловие

Предисловие

Игра – основное и любимое занятие ребенка дошкольного возраста. Малыш играет со всем, что его окружает. Задача же взрослых – родителей и педагогов – дать ему как можно больше знаний об окружающем мире, привить необходимые навыки, научить наблюдать и мыслить. Для этого новую информацию следует облекать в форму занимательной игры, потому что в игре часто даже самое сложное становится понятным и интересным.

Игры, которые может организовать взрослый для ребенка, могут быть обучающими и развивающими. Обучающие игры дают малышу новые знания и умения. А развивающие игры наряду с обучением развивают речь и воображение маленького человечка, учат его мыслить, совершенствуют внимание и память. Малыш учится думать самостоятельно, применяя имеющиеся у него знания на практике. А задача взрослого – постараться не давать подсказок, а лишь направить ход его мыслей в нужное русло. Родителям следует помнить, что нельзя делать за ребенка то, что он может сделать сам; думать за него, если он может прийти к решению проблемы самостоятельно. Увлекаясь «умной» игрой, он познает окружающий мир, приучается к целенаправленной, осмысленной деятельности, развивает любознательность, наблюдательность, речевые навыки. Кроме того, развивающие игры требуют от ребенка высокой концентрации внимания, учат его анализировать и предвидеть, формулировать свои мысли вслух.

Как показывают наблюдения специалистов, у детей дошкольного возраста преобладают непроизвольное внимание и память. Эти виды психических процессов – естественная, данная нам от природы способность. Благодаря непроизвольному вниманию его привлекает все новое и необычное. Малыш следит взглядом за яркими движущимися предметами, оборачивается на источник звука, замечает смену предметов в окружающей обстановке, запоминает то, что его заинтересовало.

Но такие виды внимания и памяти не очень продолжительны. С четырех-пяти лет у детей начинает развиваться более совершенный вид внимания и памяти – произвольный. Произвольные процессы регулируются уже самим ребенком. В отличие от непроизвольных, они служат для достижения поставленной цели и осуществляются за счет усилий воли. Сначала малыш учится выполнять все более сложные инструкции взрослого, а затем начинает планировать свои действия самостоятельно, старается вслушаться и всмотреться, запоминая новую информацию.

Важно отметить, что внимание и память тесно связаны с речью и мышлением. Развитие всех этих качеств у ребенка дошкольного возраста может быть ускорено с помощью разноплановых развивающих игр. Так, исследования специалистов показали, что уровень развития детской речи и мышления находится в прямой зависимости от степени развитости тонких движений пальцев рук. Как эти процессы связаны между собой? Ученые обнаружили, что формирование речи происходит под влиянием двигательных импульсов, передающихся в кору головного мозга от пальчиков малыша. Поэтому развитая моторика, в том числе и мелкая, – непременное условие формирования речи.

В раннем возрасте игры позволяют развить восприятие, воображение, а также такие личностные качества, как сосредоточенность, наблюдательность, умение использовать приобретенный опыт в новых ситуациях.

Развивающие игры для детей постарше позволят лучше подготовить их к школе, развить логику, абстрактное мышление, правильную и выразительную речь, выработать настойчивость в достижении цели. Играя с ребенком, родители будут иметь возможность лучше узнать своего малыша, понять, что ему удается легко, а с чем могут возникнуть трудности.

В книге, которую вы держите в руках, описано много разнообразных развивающих игр для дошколят, начиная от самых маленьких (от года до трех) и заканчивая будущими первоклассниками. Игры распределены по основным направлениям физического и психического развития:

• веселые подвижные, пальчиковые и артикуляционные игры, развивающие двигательные способности малыша. Все двигательные навыки тесно связаны между собой. Поэтому, развивая в процессе игры общую, а особенно мелкую (пальчиковую) моторику, мы создаем условия для совершенствования интеллектуальных и речевых способностей дошкольника. Умение же выполнять разнообразные движения губами и языком (артикуляционные упражнения) непосредственным образом влияет на качество речи малыша, способствуя тому, что ребенок постепенно учится правильно произносить все звуки родного языка;

• игры с предметами, окружающими маленького человека дома и на улице, с любимыми игрушками, развивающие органы чувств и умение анализировать приобретенный с помощью них опыт. Кроме того, эти игры расширяют представление ребенка об окружающем мире, стимулируют его думать и высказываться;

• игры с картинками, без которых просто невозможно обучение. Рассматривая их, ребенок будет учиться четко выполнять инструкции взрослого, искать недостающие детали, подбирать одинаковые изображения, распутывать лабиринты, восстанавливать нарушенную последовательность и многое другое. Отвечая на вопросы взрослого, объясняя свои действия, ребенок будет много говорить, а может быть даже спорить, доказывая правильность своих решений.

Речь теснейшим образом связана со всеми остальными психическими функциями: мышлением, вниманием и памятью. Поэтому уровень развития речи дошкольника тем выше, чем лучше они развиты. Кроме того, очень важно, чтобы у малыша имелись достаточно глубокие знания об окружающем его мире. Так как развивающие игры направлены на решение именно этих задач, то практически все они, в той или иной степени, способствуют развитию речи ребенка. Тем не менее в книгу включена отдельная глава, в которой уделяется особое внимание формированию у ребенка дошкольного возраста словарного запаса, грамматических навыков, способности связно излагать свои мысли.

Можно сделать вывод, что все развивающие игры имеют комплексный характер. Они помогают взрослым вырастить из малыша гармонично развитого человека.

Играйте с ребенком! Игра развивает творческие способности, стимулирует желание искать разнообразные выходы из одних и тех же ситуаций, экспериментировать, придумывать и фантазировать.

Помните: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться!»

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

Предисловие

Из книги Успеть сделать, пока ребенок не вырос. Приключения, игры, опыты автора Ризо Елена Александровна

Предисловие Наверное, самая большая радость для любых родителей – наблюдать за тем, как растет и развивается их малыш. Первая улыбка, первое слово, первый шаг, первые «Почему?» и «Отчего?». Причем для ребенка это не просто действия – это самые настоящие достижения. И


Предисловие

Из книги Самая важная книга для родителей (сборник) автора Гиппенрейтер Юлия Борисовна


Предисловие

Из книги Осознанный аутизм, или Мне не хватает свободы автора Карвасарская Екатерина Евгеньевна


Предисловие

Из книги Сказки для всей семьи [Арт-педагогика на практике] автора Валиев Саид

Предисловие Сказки для всей семьи являются способом сохранения и выражения родословных ценностей – духовного стяжания и сохранения в современной суете жизни главных, смысловых ориентиров своего Образа-Я.Желание взрослого Быть Ребёнком – совершенно естественная,


Предисловие

Из книги 5 методов воспитания детей автора Литвак Михаил Ефимович

Предисловие «Когда ребенка в утробе воспитываешь, он избавлен от многих неудач» «Как вы думаете, с какого времени надо ребенка воспитывать?» – этот вопрос мне часто задают молодые родители. И я неизменно отвечаю: в утробе матери. И уже везде в мире, и у нас в том числе,


Предисловие

Из книги Десять родительских ошибок автора Лепешова Евгения

Предисловие Воспитание ребенка — это часть жизни, и без ошибок оно неизбежно. Тем более что, как известно, никого из нас не учат быть родителями.Однако есть такие родительские ошибки, которые на многие годы определяют жизнь ребенка и его развитие. Ошибки, о которых дети,


Предисловие

Из книги Французские дети всегда говорят «Спасибо!» автора Антье Эдвига


Предисловие

Из книги Как воспитать замечательного ребенка автора Таунсенд Джон


Предисловие

Из книги Отцовство автора Эпштейн Михаил Наумович

Предисловие Эта книга — о начале жизни, о первых двадцати месяцах: с момента, когда отец впервые слышит биение новой жизни в животе матери, — и до момента, когда подросшая дочь начинает ходить и говорить и родители решают завести второго ребенка. За это время происходит


Предисловие

Из книги Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир автора Иллич Иван

Предисловие Иван Иллич — человек на все временаИван Иллич был экстраординарным социальным философом, аналитиком и критиком современного мира и его самосознания. Он принадлежал к замечательному поколению интеллектуалов, в 1960-1970-е гг. бросивших вызов «современности»,


Предисловие

Из книги Антропология [Учебное пособие] автора Хасанова Галия Булатовна

Предисловие Дисциплина «Антропология» относится к вариативной части естественно-научного цикла ООП и формирует у студентов бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» набор специальных знаний и компетенций, необходимых для выполнения


Предисловие

Из книги Дети: границы, границы... автора Таунсенд Джон


Предисловие

Из книги Приключения другого мальчика. Аутизм и не только автора Заварзина-Мэмми Елизавета


Предисловие

Из книги Мать и дитя. Первый год вместе. Путь к обретению телесной и душевной близости автора Оксанен Екатерина


Предисловие

Из книги В ожидании чуда. Дети и родители автора Шереметева Галина Борисовна


Предисловие для мам и пап

Из книги Трудная ситуация. Как поступить, если… Пособие по выживанию в семье, школе, на улице автора Сурженко Леонид Анатольевич

Предисловие для мам и пап Жизнь прекрасна и удивительна. И иногда бывает замечательно приятной штукой. Не всегда, но моментами. Зачастую довольно продолжительными моментами. Когда все хорошо долгое время – это, наверное, и называют счастьем.Очень хочется, чтобы счастья