1.3.3 Общая стрессогенная система организации образовательного процесса

По данным Всемирной организации здравоохранения до 80 % учащихся и студентов России постоянно или часто испытывают стрессы, связанные с образовательным процессом. К таким стрессам относятся:

– стресс оценивания или экзаменационный стресс;

– стресс ограничения времени;

– экспектационная фрустрация (форма хронического дистресса учащихся, связанная с невозможностью получения желательной отметки или ожидаемой похвалы);

– переутомление учащихся;

– стресс психологического давления (обусловлен авторитарным стилем педагогического воздействия на учащихся);

– коммуникативные стрессы (обусловленные эмоциональными конфликтами между учащимися и педагогами, между самими учащимися).

Дидактогении – это психотравмы, нанесенные учащимся педагогами, образовательным процессом в целом.

Задача педагогов – по возможности минимизировать стрессы студентов и не наносить им психологические травмы.