Введение

Введение

Это интересно взрослым

Уважаемые родители и педагоги!

Каждый человек в этой жизни играет множество ролей. Одни из самых важных и сложных – роли родителя и учителя. Миссия взрослого заключается в том, чтобы раскрыть в ребенке его огромный потенциал. Помня о том, что нет личностей неталантливых, а есть люди с нераскрытыми способностями, взрослые понимают, какая ответственность лежит на их плечах.

Педагоги всех времен и народов ищут золотой ключик, открывающий дверцу в кладовую детских талантов. Известно лишь одно – чем раньше начать заниматься с малышом, тем больший потенциал можно раскрыть. Но не отдавать же младенца в музыкальную школу или шахматный кружок! Вполне можно развивать его, играя с ним дома в увлекательные и соответствующие возрасту игры.

Известно, что на интеллект влияют не только гены, но и умственные нагрузки и тренировки. Все мы умеем бегать, но чемпионами мира становятся единицы – те, кто приложил максимум усилий к достижению цели. Поэтому, занимаясь с ребенком по этой книге, не забывайте, что результат будет прямо пропорционален затраченным времени и силам.

В книге предложен самый подходящий для раннего возраста способ формирования интеллекта – посредством развития мелкой моторики малыша. Я считаю, что пальчиковые игры и есть тот самый золотой ключик, который откроет дверь в мир безграничных детских способностей. Это подтверждается и последними научными открытиями, и тем фактом, что подобные игры есть в традициях всех народов. Ведь при любом двигательном тренинге развиваются не руки, а мозг. Мощным средством улучшения его работы является постоянная тренировка пальцев рук.

Ученые-физиологи доказали, что пальчиковые занятия стимулируют определенные зоны головного мозга, которые в свою очередь влияют на развитие речи, умственной активности, логического мышления, памяти, зрительного и слухового восприятия ребенка, формируют у него усидчивость и умение концентрировать внимание. А развитие мышечной силы пальцев ведущей руки и координация движений обеих рук необходимы для овладения навыками письма.

Книга адресована тем счастливым взрослым, которым выпала радостная возможность заниматься воспитанием и досугом детей. Она станет незаменимым руководством как для родителей, так и для педагогов и психологов, работающих в детских садах и психологических центрах, помогающих детям на ранних этапах развития. Пальчиковые игры укрепят здоровье малышей, а тем, кто имеет проблемы в овладении речью, плохие навыки чтения, письма, рисования, помогут справиться с нарушениями и развить свои способности. С такими детьми можно проводить эти занятия и в старшем возрасте.

В книге представлены пальчиковые игры двух типов: стихи-потешки, сопровождаемые специальными движениями, и увлекательные игры «быстрого приготовления» под общим названием «Развиваемся, играя». Рассчитаны они на детей в возрасте от года до четырех лет.

Между прочим, множество увлекательных и забавных игр по развитию мелкой моторики можно придумать, используя обычные вещи, которые всегда под рукой и терпеливо дожидаются своего перевоплощения. В этой книге предлагаются 99 развивающих игр «быстрого приготовления». Организовать их совсем не сложно. Мы надеемся, что они станут любимыми играми вашего малыша. Если вы с ребенком усвоите главный закон преображения – ВСЁ может стать ВСЕМ, ВСЁ пригодно для ВСЕГО и ВСЁ можно заменить ВСЕМ, – то и сами сможете придумывать такие игры, используя свое воображение.

Поскольку на втором-третьем году жизни речь ребенка представляет собой комплекс «слово + движение, действие, жест, мимика», параллель «стишок + пальчиковая игра» активизирует его развитие. Малыши любят разговаривать, слушать, наблюдать за действиями взрослых и принимать в них участие. Повторяя стишок, взрослый побуждает детей подражать ему, и те с удовольствием делают это. Они выполняют движения и сначала произносят отдельные слоги и слова одновременно со взрослым, затем запоминают и воспроизводят их сами (топ-топ, хлоп-хлоп и т. п.), а после этого начинают повторять фразы, короткие стихи, причем копируют интонацию родителей.

Само стихотворение помогает малышу создать сюжет, образ – так ему будет интереснее выполнять монотонное однообразное упражнение. Ребенок, как актер, начинает исполнять какую-то роль. Например, в стихотворении «Шик и пшик» – печь блины, переворачивая ладошки то вверх, то вниз. Но прочитав стишок несколько раз и меняя положение ладошек несколько раз в том темпе, который задает стихотворение, уже можно переворачивать их все быстрее и быстрее.

Игры различаются по сложности и в зависимости от действий, совершаемых руками:

• движения обеих рук одинаковы;

• правая и левая рука «работаю» по-разному;

• руки двигаются по очереди (сюжетные игры такой сложности могут освоить малыши от трех лет и старше).

Игры организуются следующим образом: читая стихотворение, вы совершаете руками нужные движения, предложив ребенку повторять их. Если видите, что он не может этого делать или не поспевает за вами, то стоит взять его ручки в свои и совершать движения вместе – до тех пор, пока вы не увидите, что он может делать это самостоятельно. Следует иметь в виду, что при игре с самыми маленькими детьми взрослому поначалу всегда придется управлять пальчиками ребенка.

Занимайтесь с малышом сначала по несколько минут в день, а затем столько, сколько это будет интересно ему самому. Это не означает, что надо идти на поводу у ребенка и прекращать занятия, как только он проявит малейшие признаки скуки. Задача взрослого – зажечь в нем искру интереса своим настроением, отношением к занятиям, чувством уверенности, желанием научиться более точно выполнять задания.

Игры-потешки представлены в книге семью стихотворными блоками, сменяющими друг друга по принципу от простого к сложному. Они как будто книжка в книжке и поэтому логичнее и продуктивнее, начав выполнять игры одной выбранной серии потешек, освоить ее всю, до конца (не за один прием, конечно), и уже затем перейти к следующей. А игры под заголовком «Развиваемся, играя» могут выполняться в любом порядке – ориентируйтесь на имеющийся под рукой необходимый инвентарь.

Перед тем как начинать игру, ознакомьтесь с несложными рекомендациями к ней и разучите движения.

Будьте особенно внимательны при игре с мелкими предметами. В таких случаях ребенка нельзя оставлять одного ни на минуту!

Мы надеемся, что книга станет незаменимой палочкой-выручалочкой для взрослых, которые хотят не только интересно и весело, но и с пользой провести время с ребенком дома, на природе, на даче, в дороге или в любом другом месте – когда есть время и возможность заняться чем-то вместе.

Не бойтесь ставить перед ребенком задачи не по возрасту, ибо, решив посильную задачу, мы делаемся только мастерами, а непосильная задача рождает гения.

Желаем вам приятного сотворчества!

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

Введение

Из книги Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка автора Петрановская Людмила Владимировна

Вопросы родителей ВОПРОС: Не избалую ли я ребенка этими постоянными занятиями вместе? Привыкнет все перекладывать на меня. ОТВЕТ: Ваше беспокойство справедливо, в то же время от вас зависит, как много и как долго вы будете брать на себя его дела. ВОПРОС: Что делать, если мне некогда заниматься с ребенком?


Введение

Из книги Как вырастить сына. Книга для здравомыслящих родителей автора Сурженко Леонид Анатольевич

Контрастный душ В общем, требует специального оборудования в виде ванной с «дождиком» или душевой кабины. Технически несложен: нужно просто время от времени варьировать температуру воды в «дождике» – от горячей до холодной. Надолго «засиживаться» под водой определенной температуры не следует: на то и душ – контрастный, чтобы этот контраст ощущался явно.


Введение

Из книги Германия в ХХ веке автора Ватлин Александр Юрьевич

Мобильные дети с мобильными телефонами Если раньше мы говорили, что собака – это друг человека, то сегодня, скорее всего, это мобильный телефон, который всегда рядом с тобой. А вернее, он даже не друг, а слуга, выполняющий все твои прихоти, ведь возможности его уникальны, фантастичны и сказочнее день ото дня.


Введение

Из книги В чем нуждается ваш ребенок автора Дрешер Джон М.

Для понимания возрастных особенностей В этом списке мы попытаемся обобщить некоторые существенные возрастные особенности, характерные для большинства детей. Источники этого материала взяты из „Minnesota Department of Health“, а также из книг Др. Арнольд Гезелл, Др. Кент Гелберт, Др. Фрэнсис Л. Илг, Др. Милтон И. Левине, Джон Лойеллен и Виллард Олсон. Опубликовано с разрешения „Sex Education, Approach/Program/Resources/For the parish. Copyright 1968. Sacred Design Associates, Inc., 840 Colorado A


Введение

Из книги Система профилактики правонарушений несовершеннолетних автора Беженцев Александр Анатольевич

§ 3. Классификация групп несовершеннолетних противоправной направленности и административная деятельность по предупреждению групповых правонарушений несовершеннолетних Групповые правонарушения несовершеннолетних в структурном отношении – явление весьма сложное. Следует отметить, что неформальное общение в среде несовершеннолетних и молодежи всегда было распространено, особенно в крупных и сверхкрупных городах, это значительно усложняет задачу распознания в их среде преступных групп.


Введение

Из книги Как воспитать замечательного ребенка автора Таунсенд Джон

5 Вот я, склонившись над ней, разговариваю, а она что-то гулькает, улыбается в ответ — и вдруг подается ко мне всем тельцем и взмахивает ручками. И часто-часто так делает, словно пытаясь взлететь, — не чуя земли и вручая себя воздуху, как будто сами эти стихии еще не разделились для нее. Второй и третий дни Творения, наверно, еще впереди.


Введение

Из книги Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир автора Иллич Иван

Аптечка для новорожденного Мамочка должна быть готова и к неприятным сюрпризам. Чтобы болезнь ребенка не застала ее врасплох, необходимо заранее подготовить аптечку, в которую должны входить: ? пипетка – 2 шт.; ? спринцовка № 1; ? перекись водорода; ? термометр электронный; ? отсос для носика; ? газоотводная трубочка; ? слабительные свечи; ? обезболивающий жаропонижающий препарат (парацетамол);


Введение

Из книги Антропология [Учебное пособие] автора Хасанова Галия Булатовна

Часть 1. Почему дети нуждаются в границах?


Введение

Из книги Дети: границы, границы... автора Таунсенд Джон

4.1. Структурные компоненты проявления интеллектуальных способностей подростка к спортивной деятельности Начало большого озера – незначительный источник. Конфуций Процесс осуществления спортивной деятельности подростком актуализирует те или иные виды интеллекта, задействует проявление интеллектуальных способностей, которые обеспечивают ее успешность. Каким же образом они проявляются: самостоятельно или вступают в сложные взаимосвязи? И от чего это зависит?


Введение

Из книги Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки автора Кузьменко Галина Анатольевна

6.5. Операционально-деятельностный компонент интеллектуальной готовности подростка-спортсмена Где нет нутра, там не поможешь потом. Цена таким усильям медный грош. Лишь проповеди искренним полетом Наставник в вере может быть хорош. И. Гете «Фауст»


Введение

Из книги Фактор матери автора Таунсенд Джон

Танцевать жизнь Я всю жизнь мечтал танцевать. И Мирон тоже мечтал. И мы оба очень долго не догадвались об этом… Однажды, через много лет, мне приснился сон, видение о жизни: будто она — это танец, танец по спирали, поднимающейся в небо, — и я видел себя в этом танце и понимал, что вот она, моя мечта, — от первого до последнего мгновения быть способным танцевать…


Введение

Из книги Русская литература Урала. Проблемы геопоэтики автора Абашев Владимир Васильевич

Глава 3. ТИПОЛОГИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИХ НАРУШЕНИЯ У ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ


Введение

Из книги Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте автора Семенович Анна Владимировна

Раздел 1. СТАБИЛИЗАЦИЯ И АКТИВАЦИЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОРГАНИЗМА. ПОВЫШЕНИЕ ПЛАСТИЧНОСТИ СЕНСОМОТОРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ Оптимизация функционального статуса глубинных образований мозга, формирование базиса подкорково-корковых и межполушарных взаимодействий


Введение

Из книги Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте автора Семенович Анна Владимировна

Глава 6. МНЕСТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ Залогом успешного развития и коррекции мнестических возможностей ребенка является сформированность межмодальных перцептивных взаимодействий, т. е. перевод информации с языка одной модальности на язык другой, межмодальный синтез. 193. «Межмодальный перенос».


Введение

Из книги Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте автора Семенович Анна Владимировна

Глава 1. ПРОГРАММИРОВАНИЕ, ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И САМОКОНТРОЛЬ. РИТУАЛЫ, ПРАВИЛА ИГРЫ И РОЛИ


Введение

Из книги Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте автора Семенович Анна Владимировна

ЛИТЕРАТУРА Агафонова И.Н. Готовимся к школе. — СПб., 1997. Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. — М., 1972. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Цветковой. — М., 2001. Бабкина Н. В. Радость познания. — М., 2000. Безруких М.М. Проблемные дети. — М., 2000. Бурлакова М.К. (Шохор-Троцкая) Коррекция сложных речевых расстройств. — М., 2000. Вербовая Н.П., Головина О.М., Урнова В.В. Искусство речи. — М., 1997.