Конструирование
Конструирование
Конструирование очень интересный и увлекательный вид деятельности, который позволяет:
• научить ребенка оперировать сенсорными признаками предметов: формой, величиной и цветом;
• формировать и совершенствовать определенные типы перцептивных действий (восприятия), необходимых для использования сенсорных эталонов при анализе свойств реальных предметов: целенаправленные пробы, практическое примеривание и зрительное соотнесение;
• познакомить ребенка с пространственными соотношениями элементов: правее, левее, выше, ниже, рядом, перед, за;
• развивать мелкую моторику рук и глазомер, учить малыша соизмерять мышечное усилие и тренировать координацию руки и глаза;
• формировать конструктивные способности: умение воспроизводить тот или иной объект; комбинировать знакомые образы в сюжетных постройках;
• разивать речь малыша; фантазию и воображение.
Как же заинтересовать малыша конструированием из строительного материала?
Начинать необходимо с развития положительного эмоционального отношения к новому виду деятельности. «Увлекая малыша, увлекайтесь сами!» – вот лозунг, подходящий для знакомства с любой новой деятельностью. Ваши азарт, заинтересованность, увлеченность, без сомнения, передадутся ребенку. Если малыш будет видеть, что вы играете с ним с огромным интересом, что процесс создания постройки из кубиков захватывает вас, то и он сам проникнется радостным ощущением созидания.
Заинтересовать малыша и включить его в процесс конструирования может небольшой рассказ или короткая сказка. Кто из детей не любит веселых сказок? А если вы рассказываете сказку и создаете при этом из конструктора и мелких сюжетных игрушек какую-то постройку, то у малыша загораются глаза, он увлекается и начинает старательно помогать героям сказки строить дороги, мосты, города.
«Вот озорная тучка, – говорите вы и показываете малышу большой комок ваты. Тучка плывет по небу и проливает дождь на крыши домов, деревья и дорожки. Смотри, смотри, зайка и мышка гуляют по дорожке. Они сейчас попадут под дождик. Давай построим для них грибок!» Проблемная ситуация, заставляющая задуматься, вызывающая сочувствие и желание помочь, становится основным компонентом, поддерживающим интерес малыша к новой деятельности.
Другим способом заинтересовать малыша и поддержать его активность могут стать детские стихи и песенки. Многие из них можно обыграть с помощью конструктора. Например, читая стихотворение, вы строите из кирпичиков лодку или кораблик.
Плывет, плывет кораблик,
Кораблик золотой.
Везет, везет кораблик
Подарки нам с тобой!
Сюрпризный момент – беспроигрышный прием вовлечения малыша в игру. Обычная обувная коробка, обклеенная подарочной бумагой, становится вдруг волшебной, и необыкновенно притягательной для ребенка.
Научившись увлекать малыша новой для него деятельностью, вы наверняка задумаетесь над вопросом: «Как же заниматься с ребенком конструированием? С чего начинать?»
Начинайте конструирование со знакомства с деталями конструктора. Познакомьте малыша с содержимым коробки (для конструирования лучше всего использовать деревянные кубики, так как они более устойчивы, чем пластиковые или мягконабивные). Вынимайте предметы из коробки, ощупывайте, называйте, рассматривайте. Для того чтобы малыш усвоил названия форм строительного набора, используйте такой прием, как опредмечивание. Любая геометрическая форма похожа на какой-нибудь известный малышу предмет, например, треугольная призма – на крышу дома, параллелепипед – на строительный кирпич, куб – на кубик, цилиндр – на столбик, а полусфера – на шляпку. Не беда, если карапуз с первого знакомства не усвоит названия геометрических форм, в дальнейшем в играх и самостоятельной деятельности он обязательно научится различать предметы по их внешнему виду и названию, а часть названий будет использоваться им в речи. Рассмотрев все предметы, сложите их обратно в коробку, выбирая сначала только кубики, потом кирпичики и, наконец, крыши и столбики.
Не стоит сразу предлагать малышу весь набор для конструирования, сначала познакомьте его с постройками из одинаковых геометрических форм: кирпичиков или кубиков. Из них можно построить различные варианты дорожек (узкие и широкие), башни и поезд.
Игру с малышом удобно организовывать на полу. На полу малыш может не опасаться, что постройка упадет или не хватит места для реализации замысла (в отличие от поверхности стола). Здесь ребенок может легко поменять позу: отодвинуться, приблизиться, сесть на четвереньки или лечь на живот. Таким образом он будет меньше уставать.
Для того чтобы заинтересовать малыша игрой, введите необходимость постройки в контекст небольшого понятного ему сюжета. И тогда конструирование приобретет для ребенка определенный смысл, станет игровой задачей.
Положите на пол голубую ленту или вырезанный из бумаги голубой овал. Это речка или большая лужа. Покажите ребенку игрушечную кошку. Она жалобно мяукает, пробует лапкой воду, но никак не может перебраться через лужу. Помогите малышу понять проблемность игровой ситуации и подскажите один из возможных путей ее решения: для того чтобы помочь кошке, нужно построить узкую дорожку. (Заранее приготовьте 4–6 кирпичиков.) Покажите малышу, как приставлять друг к другу кирпичики и предложите ему продолжить строительство. Можно укладывать кирпичики по очереди. Когда ваша постройка будет завершена, обязательно обыграйте ее, предложив малышу провести кошку по дорожке.
В следующий раз попросите малыша самого построить узкую дорожку для кошки. В случае затруднения напомните ему, как нужно прикладывать кирпичики узкой стороной друг к другу. Такие незатейливые игры познакомят малыша с геометрической формой предметов, первыми практическими мыслительными действиями – примериванием и прикладыванием, научат его действовать по вашему показу, а образ постройки – дорожка – станет для него узнаваемым.
Спустя некоторое время усложните игру: заранее постройте узкую дорожку, посадите на нее игрушечную кошку и накройте постройку платком. Затем предложите ребенку построить точно такую же дорожку. Помните, что для малыша действие по образцу – очень сложная задача. Поэтому, прежде чем предлагать ребенку эту игру, убедитесь, что он научился строить дорожку по вашему показу. Дайте малышу несколько кирпичиков и предложите построить такую же дорожку. Когда малыш справится с этой задачей, поиграйте: возьмите куклу и проведите ее по дорожке. Во время игры читайте стихотворение:
Уходи с дороги, кот.
Наша куколка идет.
Через кису упадет!
Бах! Упала!
Повторите несколько раз: «Уходи, кот. Ляля упадет. Бах! Упала! Брысь! Брысь!», побуждая ребенка повторять простые слова: «брысь», «бах», «упала». Пересадите кошку на другую дорожку и повторите игру. Через некоторое время малыш освоит новую для себя задачу – научится строить, ориентируясь на готовый образец.
Интерес к конструированию у малыша возрастет, если вы время от времени будете менять сюжет игры и усложнять задачу. Приготовьте для игры набор из разноцветных кирпичиков и 2–3 небольшие машины. Предложите малышу построить дорожку для каждой из машин, а потом покатать их. В этой игре важно, чтобы малыш начал строить дорожку по вашей просьбе, припоминая, как он это делал раньше, используя ваш показ или готовый образец. Если у него возникнут затруднения, помогите ему, положив два кирпичика, доделать постройку он сможет сам. Когда дорожки будут готовы, покатайте машины, сопровождая действия песенкой:
Машина, машина,
Ты нас покатай,
Машина, машина,
Быстрей, поезжай!
Би-би-би, би-би-би!
Машина, машина,
Вези нас домой.
Машина, машина,
Приехали! Стой!
Би-би-би, би-би-би.
Л. Некрасова
Во время игры старайтесь вызвать у ребенка желание подпевать вам: «Би-би-би, би-би-би!» В следующий раз попросите малыша найти среди кубиков кирпичики для строительства дорожки.
Когда малыш освоит строительство дорожки, покажите ему, как сделать из кубиков башню . Принесите в коробке, обернутой подарочной бумагой, 4–5 кубиков разного цвета и игрушечного петушка. Постройте башенку и предложите малышу посадить на нее петушка, а сами спойте песенку:
Кто проснулся рано?
Петушок.
Поднял кверху красный
Гребешок.
Петушок пропел:
«Ку-ка-ре-ку!
Кто еще лежит там
На боку?»
С. Прокофьева
После того как малыш освоит строительство башни, ориентируясь на ваш показ, предложите ему сделать постройку с опорой на готовый образец.
Заранее постройте башню из кубиков и накройте постройку коробкой или платком. Посадите рядом с башней небольшого плюшевого зайчика на резинке. Начните игру с сюрприза, предложив малышу посмотреть, что спрятано под платком. Покажите ребенку башенку и зайчика, который умеет прыгать так высоко, что может забраться на башенку. Для того чтобы малышу было интересно играть с зайчиком, сопровождайте действия песенкой:
К… (имя ребенка) зайка подбежал.
Возле… (имя ребенка) прыгать стал.
Прыг-скок, прыг-скок —
Догони меня, дружок!
Затем предложите малышу построить еще одну башенку для зайчика. После завершения постройки покажите, как зайчик может прыгать с башенки на башенку и прятаться за ними. Сопровождайте игру словами: «Догони меня, дружок!» Потом передайте игрушку малышу, попросив его показать, как зайка умеет прыгать.
Если малыш может без труда построить башню по образцу, то он наверняка справится и с более сложной задачей – построит башню по вашей просьбе без опоры на показ или образец. Покажите малышу курочку, рассказав, что она потеряла своих цыплят, а чтобы ей их найти, нужно построить высокую башню. Дайте ребенку 5–6 кубиков для ее постройки. Если малыш не начнет строить башню по вашей просьбе, поставьте кубик на кубик, предлагая ему завершить строительство. Когда башенка будет готова, посадите на нее курочку и незаметно поставьте на стол несколько цыплят. Скажите от имени курочки:
Ко-ко-ко,
Ко-ко-ко
Не ходите далеко!
Вновь спрячьте цыплят, побуждая малыша действовать с курочкой, и найдя цыплят, проговаривать слова стихотворения, используя запрещающий жест («нельзя»).
Закрепляя умение малыша создавать постройки из кирпичиков и кубиков, познакомьте его с конструированием поезда и широкой дорожки.
Рассмотрите вместе с ребенком картинку, на которой нарисован поезд. Расскажите малышу о пассажирах этого поезда: кошке, собачке, курочке. Затем покажите ребенку кубики и игрушечных животных (игрушки должны быть соразмерны величине кубиков) и продемонстрируйте, как можно построить поезд с вагончиками , прикладывая кубик к кубику. Посадите пассажиров в вагончики и спойте песенку:
Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья…
С. Михалков
Для конструирования широкой дорожки понадобится корзина, небольшой мишка и 6 кирпичиков. Посадите мишку в корзину и спросите малыша: «Кто сидит в корзине?» Медленно вытащите мишку и тут же спрячьте вновь. Попросите малыша позвать мишку: «Иди, миша! Иди! Иди!» Когда игрушка окажется в руках малыша, скажите, что для мишки нужно построить дорожку, но не узкую, а широкую, так как мишка большой. Приложите два кирпичика широкой стороной друг к другу и попросите малыша продолжить постройку. Можно прикладывать кирпичики по очереди. Когда постройка будет закончена, порадуйтесь вместе с мишкой, поблагодарите малыша. Затем попросите его провести мишку по дорожке. Действия ребенка сопровождайте песенкой.
Шагают ножки —
Топ, топ, топ!
Прямо по дорожке —
Топ, топ, топ!
Ну-ка, веселее —
Топ, топ, топ!
Вот как мы умеем —
Топ, топ, топ!
Н. Френкен
В ходе игры побуждайте малыша повторять слова: «Топ, топ, топ!»
Поддерживайте интерес ребенка к конструированию, быстро создавая у него на виду новые постройки. Например, возьмите два кирпичика и положите их крест-накрест – получится самолет . Посадите в самолет матрешку и покатайте ее, читая стихотворение:
Самолет летит,
Самолет гудит:
У-у-у-у!
Я лечу в Москву.
Командир – пилот
Самолет ведет.
У-у-у-у!
Я лечу в Москву.
Н. Найденов
Теперь, когда малыш сделал первые шаги на пути освоения простейшего конструирования, он готов перейти к комбинированию двух знакомых (кубик и кирпичик) геометрических фигур, создавая машину, стол и стул.
Для строительства машины приготовьте 2 кубика, 2 кирпичика и 2 сюжетные игрушки: курочку и кошку. Покажите ребенку, как на край кирпичика поставить кубик, чтобы получилась машина. Затем посадите в нее игрушки и покатайте их.
У нас машины разные,
Би-би, би-би!
И желтые, и красные,
Би-би, би-би!
Машины за машинами,
Би-би, би-би!
Шуршат своими шинами,
Би-би, би-би!
Л. Миронова
Следующую игру начните с сюрприза. Покажите малышу «чудесный мешочек» с игрушками (собачка, кошка, курочка, петушок, лягушка, птичка и др.). Попросите малыша отгадать, кто подает голос из мешочка. Когда малыш распознает всех животных, достаньте их из мешочка и скажите, что игрушки хотели бы посидеть на стуле за столом. Достаньте кубики и постройте из них стул и стол . Для того чтобы построить стул, нужно к кубику приставить кирпичик, а чтобы сделать стол, следует положить кирпичик на кубик. Далее вместе с малышом постройте еще несколько стульчиков. Рассадите игрушки на стульчики, достаньте игрушечные чашки и угостите животных чаем или соком.
В ходе ежедневных совместных игр малыш становится более уверенным, самостоятельным и активным. Вот он уже сам выкладывает кубики из коробки и пробует построить башенку. Его поглощает неуемное желание пробовать, экспериментировать: на кубик он ставит кирпичик и еще один кубик, но все рассыпается. Малыш в недоумении. Помогите ему, подсказав, как лучше сделать такую постройку. Ведь без вашей помощи и поддержки малыш может быстро перейти от практической деятельности к разбрасыванию кубиков. Заинтересуйте его новыми постройками с использованием треугольной призмы – крыши. Покажите малышу матрешек и предложите ему построить для них новый дом . Поставьте на кубик треугольную призму – дом готов. Обыграйте постройку, рассказав малышу стихотворение:
Куколке – матрешке
Строим дом хороший:
Вот такой высокий!
Вот такой широкий!
В дом вошла матрешка,
Наша кукла-крошка.
Весело так пляшет,
Всем платочком машет.
В. Кукловская
Затем предложите малышу самостоятельно построить дом. Обыграйте постройку: спрячьте матрешку за домик и постучитесь: «Тук-тук, тук-тук!» Спросите: «Кто в домике живет?» Покажите матрешку, воскликнув: «Матрешка – баба, живет в домике. Вот матрешка – баба!» Побуждайте малыша включиться в игру: научите его прятать матрешку за домик, произнося слова: «Тук-тук!», а при появлении матрешки называть ее облегченным словом «баба».
На следующем занятии познакомьте ребенка с новым сенсорным признаком – величиной. Возьмите большие и маленькие кубики и предложите малышу большие кубики сложить в большой грузовик, а маленькие – в маленький. Затем можно построить башню из больших и маленьких кубиков, поезд с большими и маленькими вагончиками. В следующий раз постройте вместе с малышом большой и маленький домик для большой и маленькой матрешек, большие и маленькие машины для мишек, большой и маленький стул, стол.
В ходе игровых ситуаций малыш освоил строительство некоторых простых построек, теперь попробуем соединить их воедино, создав простую сюжетную композицию: дом с дорожкой; машины на дорожке; поезд и машина; стол и стулья; машина и самолет.
В качестве примера приведем следующую игру. Скажите малышу, что сегодня вы будете строить дом с дорожкой. Сначала вместе с ребенком постройте дом, а потом – дорожку. Спрячьте за домик игрушечного гуся. Покажите малышу игрушку, побуждая ребенка к звукоподражанию: «Гусь – га-га». Спросите его, как кричит гусь? Расскажите малышу стихотворение:
Гусь с гусями живет
В доме на лужайке. (Спрячьте гуся за домик.)
Кто там голос подает?
Ну-ка, угадай-ка!
Га-га-га, га-га-га!
Ю. Островский
Пусть гусь «походит» по дорожке, «обойдет» домик и вновь «спрячется» за ним.
Теперь покажите малышу постройки с новыми геометрическими формами – пластиной и цилиндром. Положите на кирпичик пластину – получатся качели. Обыграйте постройку:
Ой-да, ой-да, на качели сели.
Ой-да, ой-да, песенку запели.
А потом еще раз
Быстро раскачались.
Все у нас, все у нас
Весело смеялись.
Э. Макшанцева
Возьмите небольшие игрушки и покачайте их на качелях. Затем предложите малышу самому построить качели.
Знакомство со строительством грибочка можно начать с истории про лягушонка, который пошел гулять и забыл дома зонтик: «Лягушонок гулял по улице, катался на качелях, съезжал с горки и вдруг начался дождик. Сначала шел маленький дождик: „Кап-кап, кап-кап“, а потом начался сильный дождь: „Кап-кап, кап-кап“. Лягушонку некуда спрятаться от дождика. Давай построим для него грибок». Возьмите цилиндр и треугольную призму и постройте грибок. Предложите малышу спрятать лягушонка под ним.
В ходе занятий знакомьте малыша с цветом предметов. Стройте разноцветные дорожки, башни, вагончики, самолеты, машины, дома, качели. Однако помните, что малышу еще очень трудно ориентироваться в двух сенсорных признаках предметов: форме и цвете. Поэтому сначала вводите цвет в постройки, состоящие из одинаковых геометрических форм: дорожки, башни, вагончики, самолеты, а потом – в более сложные конструкции, сочетающие в себе две формы: домики, машины, качели, стулья, столы.
Если малыш без труда создает постройки из двух геометрических форм, усложните задачу, покажите ему постройки из трех деталей. Например, можно сделать кукольную кровать, вертикально приставив два кирпичика к третьему, лежащему горизонтально. А может быть, вы вместе с малышом соорудите кресло для мишки или диванчик для подружек матрешек. А если рассмотреть картинку с изображением паровоза, называя его детали: колеса, труба, кабина, то можно построить чудо-паровоз, поставив на кирпичик кубик и цилиндр. Затем прочитайте малышу стихотворение:
Паровоз кричит: «Ду-ду!
Я иду, иду, иду!»
А вагоны стучат,
А вагоны говорят:
«Так-так-так,
Так-так-так,
Так-так-так,
Так-так-так!»
Н. Френкель
Попросите малыша показать, как паровоз гудит, как стучат его колеса. Возьмите небольшие игрушки и посадите их на паровоз, обыгрывая новую постройку.
Следующим шагом станет освоение наиболее сложных сооружений – перекрытий. Их освоение подготавливают более простые постройки: скамейки из двух кубиков и планки, заборчика из кирпичиков. Как только малыш научится делать эти конструкции, предложите ему построить ворота, поставив кирпичики вертикально и осторожно положив на них планку. Обыграйте постройку, используя для этого дополнительные игрушки: машины, кукол, маленький мяч.
Система игр и занятий со строительным материалом предполагает постепенное обучение малыша простейшему конструированию. В этой системе каждый последующий шаг опирается на предыдущий этап. Поэтому не спешите переходить к следующему этапу, если ваш ребенок еще не усвоил принципы постройки сооружений из одинаковых деталей. Развитие – это сложный процесс, в котором последующие умения зависят от качества предыдущих. Не торопитесь усложнять игры со строительным материалом, если малыш еще не усвоил более простые умения; предоставьте ему возможность освоить доступный для него уровень игры.
Как же оценить возможности малыша, как понять, что он уже освоил? Понаблюдайте за ребенком во время самостоятельной игры с кубиками, отметьте, какие постройки он делает; что вызывает у него замешательство, когда он пытается к своей игре привлечь вас или старших братьев или сестер; строительство каких сооружений доставляет ему явное удовольствие, а что он отказывается строить; точно ли он воспроизводит знакомые образы построек и конструкций или пытается внести в них некоторые элементы новизны, а может быть, он и вовсе не строит, а только перекладывает и разбрасывает кубики.
Если вы уверены, что ваш малыш может двигаться дальше, предложите ему игры, в которых можно объединить три и более знакомые постройки. Это могут быть следующие сюжетные композиции:
• дом с дорожкой и машиной для мышки;
• башня с забором и воротами для петушка;
• дом для зайки со скамейкой и качелями;
• паровоз с вагончиками для курочки и цыплят;
• квартира для мишки со столом, стулом и кроватью;
• дом для кошки со столом, диваном и креслом.
Конечно, малышу бывает очень трудно удержать в памяти замысел и последовательность строительства сюжетной композиции. Поэтому можно использовать прием достройки композиции. Приведем пример. В обувной коробке, обклеенной цветной бумагой, заранее сделайте стол для кошки, а ребенку предложите построить стул и диван. Рассмотрите постройку вместе с малышом, назовите мебель, особое внимание уделите ее цвету. Обыграйте постройку, пригласив в гости игрушки.
В следующий раз в такой же коробке соорудите дом для зайчика, а детали, необходимые для строительства дороги, машины и скамейки, положите рядом. Предложите малышу построить эти предметы.
Затем можно предложить другой вариант игры. Заранее построив дом для курочки и цыплят, «посоветуйтесь» с персонажами игры о том, чтоб ы они хотели увидеть рядом с домом.
В самостоятельную игру малыша полезно вводить недостроенные композиции. В коробке из-под обуви заранее соорудите диван. Рядом с коробкой положите маленького мишку и детали конструктора, необходимые для строительства стола, стула, кровати и кресла. В другую коробку поставьте машину и посадите в нее зайчика. Рядом с матрешкой и мышкой расположите детали конструктора, необходимые для строительства машины. Возможно, малыш построит машины для матрешки и мышки, а может быть, пересадит всех на поезд или самолет или каждому построит дом.
Возросшие возможности ребенка позволяют постепенно перейти к сложным постройкам из множества деталей. Это могут быть домик из четырех кирпичиков и призмы; лесенка из кубиков или кирпичиков; горка со скатом из пластины и лесенкой из кубиков; песочница с грибком.
Для постройки песочницы нужны кирпичики, цилиндр и призма, а также небольшие игрушки, крупная поваренная соль и формочки для песка. Постройку удобнее располагать на большом пластмассовом подносе или куске линолеума.
Вырежьте из бумаги круг для песочницы и попросите малыша сделать песочницу, выкладывая по кругу кирпичики. Затем предложите ребенку в середине песочницы построить грибок из цилиндра и треугольной призмы. Вместо песка на игрушечном грузовике привезите крупную соль. Обыграйте постройку, предложив игрушкам насыпать «песок» в маленькие формочки. Для того чтобы из соли можно было делать куличи, ее необходимо сбрызнуть водой.
Фантазируйте, придумывая все новые и новые сюжеты для игр с ребенком, вводите в сюжетные композиции ранее освоенные постройки. Предложенные нами игры используйте как темы для импровизации. И помните, ни один вид деятельности не расширяет так границы познания малыша, как работа со строительным материалом.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.