Умственно отсталый ребенок

Умственно отсталый ребенок

Родители умственно отсталого ребенка сталкиваются со многими трудностями. Для того чтобы руководство неполноценным малышом и помощь ему были более эффективными, важно как можно раньше выяснить причину умственного отставания и его степень. Некоторым детям можно при правильном руководстве и тренировке помочь стать полезными и самостоятельными людьми. И в этом велика роль родителей.

Одна из категорий умственного отставания – биологического или органического характера и связана с инфекциями в предродовом периоде, такими, как краснуха; послеродовыми инфекциями, влияющими на мозг; токсическими факторами при беременности; врожденными недостатками обмена веществ или механическими повреждениями. Например, синдром Дауна (монголизм), как считает современная наука, вызывается врожденным генетическим нарушением.

Умственная отсталость второй категории, как предполагается, вызывается психологическими факторами, такими, как беспокойство, чрезмерное эмоциональное и интеллектуальное возбуждение или длительный стресс. У детей с нарушениями слуха или другими физическими недостатками также может проявиться отставание умственного развития, если эти недостатки не были вовремя замечены. И, наконец, есть дети с большими эмоциональными нарушениями. Они ведут себя как умственно отсталые, но обладают хорошим интеллектуальным потенциалом.

Первое и самое важное для родителей умственно отсталого ребенка – пройти врачебный осмотр, чтобы установить диагноз. Это очень важно, так как только специалист сможет объективно определить степень отсталости малыша и выработать программу медицинской помощи, руководства и обучения.

Родители должны давать ребенку инструкции и объяснения просто, повторяя и демонстрируя их. Регулярные медицинские осмотры особенно важны, так как физические недостатки или слабое здоровье могут усугубить его умственное отставание.

Решая вопрос, что лучше для умственно отсталого ребенка: воспитываться в семье или вне ее, родители должны учитывать следующее.

1. Если пребывание в семье создает хроническое напряжение для ребенка или других детей, он не сможет реализовать даже свои ограниченные возможности. Он может страдать от различия между собой и своими братьями и сестрами или от их непреднамеренной жестокости. В то же время из-за того, что так много родительского времени и заботы тратится на неполноценного ребенка, здоровые дети могут почувствовать себя обделенными вниманием.

2. Даже в семье, в которой нет других детей, неполноценный ребенок может стать таким бременем для своих родителей, что они лишаются возможности вести мало-мальски полноценную жизнь.

3. Умственно отсталый ребенок обычно лучше развивается, если хотя бы первые годы жизни проводит в семейной обстановке.

5. Возможно сочетание периодов жизни в семье и вне ее.

Важным фактором при решении данного вопроса является степень отставания. Когда у ребенка слишком сильное отставание в умственном развитии, наименее болезненным решением для него и для других членов семьи обычно является воспитание вне дома. Он может быть счастливее в обстановке, специально приспособленной для него.