ВикиЧтение

Концепция фенологической работы на ступени начального общего образования
Скворцов Павел Михайлович

Приложения

Приложение 1.1.

Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 0 баллов

Приложение 1.2.

Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 1 балл

Приложение 1.3.

Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 2 балла

Приложение 1.4.

Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 3 балла

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читайте также

Приложения Приложение 1 Тесты для родителей, позволяющие заподозрить синдром дефицита внимания и гиперактивности Прежде чем прийти к мысли о необходимости обратиться к специалистам, попробуйте внимательно понаблюдать за своим ребенком. Внимательно изучите

Приложения

Приложения Приложение 1 Шкала Апгар

Приложения

Приложения Приложение 1.1.Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 0 баллов Приложение 1.2.Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 1 балл Приложение 1.3.Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных

Главное для правильного приложения? Взаимодействие с родителями!

Главное для правильного приложения? Взаимодействие с родителями! В этой книге я в общем и целом опираюсь на рекомендации ААР: никаких цифровых устройств до двухлетнего возраста. Когда ваш ребенок перешагнет этот рубеж, следует установить новые границы. Знакомство с

Приложения

Приложения Идеи по развитию мотивации Афоризм гласит: «Когда ученик готов, появляется учитель». Но мы можем ускорить процесс. Разбудите любопытствоЛюбопытство, возможно, самый сильный фактор мотивации. В японских школах ученикам сначала рассказывают о задаче или

Содержание

Введение
1.1. Исторический обзор использования наблюдений за сезонными изменениями в природе в практике обучения в начальной школе
1.2. Место наблюдений за сезонными изменениями в природе в современной практике обучения на ступени начального общего образования
1.3. Наблюдения за сезонными изменениями в природе как средство познания младшими школьниками окружающего мира
2.1. Сущностные характеристики фенологической работы
2.2. Учебная деятельность учащегося младших классов в процессе фенологической работы
2.3. Формирование универсальных учебных действий в ходе фенологической работы
2.4. Результативность формирования универсальных учебных действий в ходе фенологической работы в сравнении с традиционными системами обучения
Заключение
Библиография
Приложения