Свои темпы развития

Свои темпы развития

Всем родителям хочется, чтобы их ребеночек развивался быстро, опережая ровесников во всех отношениях или по крайней мере не отставая. Порой родители малышей просто одержимы соревновательной гонкой за первым зубом, первыми шагами, первыми словами, а позже – сравнениями, чей ребенок первым научится читать, писать, плавать, кататься на лыжах. Такие родители воспринимают развитие ребенка как какой-то странный вид спорта, в котором им обязательно нужно победить. В Голландии такое отношение не приветствуется и даже осуждается учителями и педиатрами. «Дайте ребенку спокойно развиваться в собственном темпе!» – взмолилась голландская учительница под давлением русской мамы, которая непременно хотела видеть свою дочь в числе первых учениц класса.

Голландцы любят общаться с детьми спокойно и с удовольствием. Развивающие игры, рисование, музыка – все это прекрасно ровно до тех пор, пока и родителям, и ребенку это нравится. Развитие ради развития любой ценой – это не для голландцев, во всяком случае, не для большинства.

В рамках голландской системы образования и здравоохранения за развитием непрерывно следят, меряют и изучают, чтобы не упустить патологий и вовремя принять адекватные меры. Дети до четырех лет регулярно посещают детскую консультацию. Консультация следит, по каким параметрам ребенок соответствует нормам, а по каким – опережает или отстает. Начиная с четырех лет за развитием следит школа.

При этом границы «нормального» достаточно широкие. Действительно, если подумать, то разве отставание здорового ребенка на пару месяцев от того, что считается средним, имеет хоть какое-то значение для дальнейшей жизни? Ну, в самом деле, вы видели здоровых подростков, которые не умеют читать или ходить на горшок?! Насколько я знаю, зависимость между ранними достижениями ребенка и его интеллектуальными способностями никем не доказана. Более того, всем нам хорошо известно, что золотая медаль в средней школе или красный диплом вуза не гарантируют блестящей карьеры. Зато умение радоваться жизни, уверенность в себе, позитивный настрой – это прекрасная основа для дальнейшего счастья и успеха, и именно на этом вкладе родителей строится голландская система воспитания.

Дать ребенку развиваться своими темпами вовсе не значит, что его не нужно развивать. Те же врачи и учителя строго спрашивают родителей, много ли они разговаривают со своими малышами и читают ли книжки вслух: это необходимо для словарного запаса и грамотной речи ребенка. Голландские дети вечно заняты рисунками, мозаиками, настольными играми. На вопросы детей голландские родители дают удивительно серьезные и понятные ответы. Вот девочка лет шести читает комиксы, где герой чихает и говорит, что у него аллергия. «Мама, а что такое аллергия?» «Когда весной растет трава и цветут цветы, – серьезно объясняет мама, – в воздухе много пыльцы и сильно пахнет. Некоторые люди очень чувствительны к этой пыльце и запаху, и тогда у них начинается сильный насморк». Я наблюдала очень много подобных объяснений и каждый раз поражалась умению голландцев изложить суть кратко и простыми словами.

Многие голландские родители занимаются развитием детей: записывают на кружки, читают вслух книжки, водят на детские концерты и спектакли. Только они делают это не с целью чего-то достичь, а просто потому, что это нравится и им, и детям. Заниматься развитием – это не значит паниковать, если ребенок в чем-то отстает от своих сверстников или не оправдывает каких-то надуманных родительских ожиданий. Дети любят развиваться, и голландцы с удовольствием предоставляют им эту радость. Они не устраивают из развития фетиша, не хвастаются друг перед другом детскими достижениями и не пытаются добиваться результатов через нервы и слезы, когда можно просто немножко помочь и спокойно подождать.

Если же отставание серьезное, то в дело вмешивается специалист. Ребенка с отставанием в речи и маленьким словарным запасом отправляют к логопеду. Детей социально неадекватных, не способных справляться с учебой, детей, чье развитие нарушено из-за физических и психических отклонений, определяют в специальные детсады и школы, направляют к врачам и психологам. Цель любой специальной программы одна, и звучит она знакомо: помочь детям оптимально развиваться в их собственном, пусть очень замедленном, темпе.

«Моя дочь отстает в развитии», – грустно сказала мне одна очень приятная женщина, секретарша в университете. Это заявление означает гораздо больше, чем отсутствие пары навыков, которые уже освоило большинство других двухлетних детей. У маленькой Элизы врожденный синдром неизвестной природы. К двум годам она не умеет даже ползать, у нее заторможенные реакции и поведение девятимесячного младенца. Огромная трагедия для семьи и тяжелая нагрузка для родителей. В этом случае голландским родителям советуют сначала дать волю своему горю и разочарованию, а после этого смириться и жить дальше в новых обстоятельствах, не превращая свою жизнь в сплошную драму. Элизу определили в специальный детский сад. «Мы должны много заниматься с Элизой, – говорит мама. – Мы очень стараемся, но у нас еще две дочки, и мы оба работаем. Конечно, Элизе нужно бы уделять больше внимания. Но знаешь, в специальном садике к ней очень хорошо относятся. Она научается чему-то, играет, улыбается. Мы с мужем смотрим на нее и говорим друг другу: она счастлива, чего нам еще надо?»

«Мой сын (16 лет. – Н.Л.) совсем забросил школу, перешел на более простую программу – подготовку к техникуму, а не к университету. Ходит с серьгой в ухе. Девочка? По-моему, есть, но мне ее пока не показывали». Все это произносит мой ближайший сотрудник, умница, без пяти минут профессор. Я уверена: вы представили себе, что при этой речи у него нахмуренное лицо, презрительно искривленные губы. Все это не так. Коллега искренне улыбается, в голосе его звучит тепло, а в глазах – бесконечная нежность к сыну. «Что я буду делать? Да ничего не буду. Он умный парень, никаких дурных компаний, по этой программе ему учиться нетрудно, так что все идет своим чередом. Повзрослеет немножко, и сам возьмется за ум». Недавно я снова разговаривала с этим коллегой (уже профессором) о его сыне. «Он закончил школу, год подрабатывал, нигде не учился. А теперь ему все это надоело, и у него появился интерес к учебе. Так что он поступает в техникум на химические технологии, а через год собирается сдать дополнительно пару экзаменов и перейти в университет. Видишь, как я и думал, теперь он сам захотел учиться. Ну, подумаешь, год потерял. Что такое год – ерунда!»

«Мой сын не справляется со школьной программой, – спокойно за кофе сообщает мама шестилетнего Нильса, – поэтому его перевели в специальную школу, там ему будет лучше». Я потрясена ее спокойным лицом и последующим разговором о погоде. «А что такого? – говорит моя знакомая, заметив мое удивление. – У Нильса нет никаких патологий, он нормально соображает, и спортом он с удовольствием занимается, просто ему пока трудна эта программа. В специальной школе ему будет лучше, больше внимания». Учителя специальной школы специально обучены работать с детьми, не способными учиться. Что касается Нильса, то в шесть лет он просто не дозрел до интенсивной учебы, и ему дали пережить этот этап в щадящем режиме. А потом его перевели в нормальную школу, где он сейчас прекрасно учится. Моя знакомая очень им гордится, а я смотрю на нее и думаю, что, если бы моего ребенка перевели в специальную школу, я бы не была способна на такую уравновешенную, почти деловую реакцию.

Браво, мужественные и спокойные голландские родители. Я восхищаюсь голландцами за то, что они всегда заботятся о счастье и душевном покое своих детей, даже если для этого приходится снизить требования к их развитию.

Принимаю возражения. Да, обладатель голландского паспорта может работать где угодно и при этом пристойно жить или вообще нигде не работать и спокойно жить на пособие в этой благословенной стране победившего социализма. Да, в российских условиях необходимо бороться за выживание, а в голландских условиях выживание гарантировано, и можно позволить себе расслабиться. Кстати, не все голландские родители абсолютно спокойны и расслаблены. Многие требуют от детей как минимум учебы в меру их способностей.

Тем не менее мне очень импонирует доверие голландцев к природе ребенка, в которую заложено естественное стремление к развитию. Помочь развиваться, и позволить ребенку самому определить подходящий и радостный для него ритм – разве в этом нет глубокой жизненной мудрости? При нормальном стечении обстоятельств и разумном поощрении интеллектуальный ребенок сам стремится развить свой интеллект, а ребенок творческий сам жаждет творить. И, кстати, в обществе, где нужно бороться за существование, ребенок сам захочет выйти победителем из этой борьбы.

Голландское мировоззрение в целом зачастую далеко от амбициозности. Но, как бы мы к этому ни относились, нельзя не признать, что есть очень много разумного в стремлении голландских родителей помочь ребенку развиваться в собственном темпе вместо того, чтобы добиваться любой ценой скорейших блестящих результатов.