Список литературы
Предисловие
Эта книга написана для того, чтобы помочь мамам и папам, чьи дети вступают в один из самых сложных периодов своей жизни – подростковый возраст, правильно общаться со своими «трудными» чадами в это непростое для всей семьи время.
Многие родители даже не представляют себе, насколько важны для их взрослеющего сына или дочери доверие, поддержка, уважение и одобрение. Случайные обиды, нанесенные человеку в подростковом возрасте, часто переживаются им гораздо сильнее, чем в детстве или в зрелые годы. Поведение ребенка стремительно меняется, вызывая беспокойство, а порой раздражение или гнев у родителей, которые не готовы к этим переменам. Переживания подростка кажутся им надуманными, поведение – вызывающим, а внезапно появившаяся скрытность и напускное безразличие воспринимаются как черная неблагодарность.
Испытывая вполне обоснованный страх за безопасность своего чада, они ужесточают контроль над ним, а в случае неповиновения наказывают: отказывают ему в покупке каких-либо вещей или – что гораздо хуже – в общении и моральной поддержке. Ребенок же, в свою очередь, делает из этого вывод, что родители больше его не любят. Как бы дико ни звучало данное утверждение, практически половина всех детей в этом возрасте периодически приходит к такому умозаключению. О том, почему это происходит и как этого избежать, вы сможете прочитать в первой главе нашей книги.
Конечно, не во всех семьях этот период связан с возникновением каких-то серьезных проблем. Если с самого раннего детства ребенок привык вам доверять и делиться с вами всеми своими переживаниями, то, скорее всего, переходный возраст не доставит особых неприятностей ни вам, ни ему. Очень важны также взаимопонимание и теплые отношения между всеми остальными членами семьи. Этому вопросу посвящена вторая глава книги. Трудности, возникающие у детей в подростковом возрасте, как правило, являются отражением общесемейных проблем. Однако истинные причины конфликтов очень часто не осознаются ни ребенком, ни взрослыми.
Разобравшись с вопросом «кто виноват?», обычно хочется узнать ответ на традиционно следующий за ним – «что делать?». Педагогика – довольно обширная область знаний, и изложить все ее принципы в рамках данной работы, конечно же, невозможно. Поэтому мы выбрали лишь самые, с нашей точки зрения, действенные методики установления хороших взаимоотношений в семье, самые главные задачи воспитания взрослеющего человека и изложили их в третьей главе нашей книги...
Конец ознакомительного фрагмента.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Список литературы
Список литературы Баенская Е. Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием: младший дошкольный возраст // Альманах института коррекционной педагогики РАО. Книжное приложение №4. – М.: ИКП РАО, 2001.Башина В. М. Ранняя детская шизофрения (статика и динамика) –
Список литературы
Список литературы 1. Гербова В.В. Учусь говорить. – М., 1999.2. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В. Г. Нечаевой. – М., 1989.3. Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. Г.М. Ляминой. – М., 1981.4. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. – М.,
Список литературы
Предисловие Эта книга написана для того, чтобы помочь мамам и папам, чьи дети вступают в один из самых сложных периодов своей жизни – подростковый возраст, правильно общаться со своими «трудными» чадами в это непростое для всей семьи время.Многие родители даже не
Список литературы
Список литературы 1. Варенцова Н.С. Некоторые проблемы работы воспитателя по развитию умственных способностей у дошкольников. – В кн. Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие». Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Под ред.
Список литературы
Список литературы 1. Айхорн А. Трудный подросток. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001.2. Безруких М. М. Проблемные дети. – М.: Изд-во УРАО, 2000.3. Дубровинская Н. В., Безруких М. М., Фарбер Д. А. Психофизиология ребенка. – М.; Воронеж: МОДЭК, 2005.4. Бернс Р. Развитие Я-концепции
Список литературы
Список литературы Арцишевская И. Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. М.: Книголюб, 2003.Байярд Р. Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М.: Просвещение, 1991.Брязгунов И. П., Касатикова Е. В. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. М.: Медпрактика-М,
Список литературы
Список литературы Дети, развитие, возрастные кризисы 1) Амонашвили Ш.А. «Здравствуйте, дети!». – М., 1983.2) Астапов В.М. «Введение в дефектологию с основами нейро– и патопсихологии». – М., 1994.3) Байярд Р., Байярд Дж. «Ваш беспокойный подросток». – М., 1991.4) Бауэр Т. «Психическое
Список литературы
Список литературы Ветрова В. В. Ладушки: Песенки, стишки, потешки, считалки, загадки и игры для детей до трех лет. — М.: Знание, 1994.Глазырина Л. Д. Физическая культура — дошкольникам. Младший возраст. — М.: Владос, 2000.Литвинова М. Ф. Физкультурные занятия с детьми раннего
Список литературы
Список литературы Ветрова В. В. Ладушки: Песенки, стишки, потешки, считалки, загадки и игры для детей до трех лет. — М.: Знание, 1994.Гришвина А. В., Пузыревская Е. А., Сочеванова Е. В. Игры-занятия с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития. — М.:
Список литературы
Список литературы Абакумова И. Б., Шкуратова И. П. Когнитивный стиль студента как фактор успешности его обучения // Когнитивные стили. Тезисы научно-практич. семинара / Под ред. В. Колги. Таллинн, 1986. С. 120–122.Азаров В. Н. Стиль действования: Импульсивность – управляемость //