Помогите своему ребенку научиться общаться лучше

Помогите своему ребенку научиться общаться лучше

Если вы будете чаще затевать общение с ребенком, это не только поможет ребенку общаться лучше, но и поможет вам лучше общаться с ребенком. Прибегните к этим первым урокам речи.

Знакомые вступления. Начинайте диалог со знакомых слов, например с имени своего ребенка, и повторяйте их часто и музыкально. К четырем месяцам большинство детей живо реагирует на свое имя. В этом возрасте ребенок также выделяет слова, относящиеся исключительно к нему, такие как «милашка» или «прелесть». Ребенок распознает особенный тон вашего голоса, которым вы обращаетесь только к нему. Если вы хотите знать, насколько важно для ребенка его имя, проведите такой эксперимент: говорите с ребенком, стоя позади него, не называя его по имени; затем повторите то же предложение, произнеся вначале его имя. Ребенок повернется к говорящему более живо, если обратиться к нему по имени.

Как удержать внимание. Как дети включаются в разговор, так же они могут и выключиться из него. Используйте в начале разговора такие слова, как «эй» и «привет», чтобы привлечь внимание ребенка и удержать его на протяжении разговора. Когда заметите, что взгляд вашего ребенка начал гулять, повторите эти ключевые слова, чтобы снова увлечь ребенка.

Игра в повторы. Вовлеките своего ребенка в диалог лицом к лицу. Начните экспрессивно. Подождите, пока ребенок откроет свой ротик и, возможно, повторит ваш звук. Затем медленно округлите губы и произнесите «о»; смотрите, повторит ли ребенок этот звук. Способность повторять ваши звуки указывает на то, что речь является интеллектуальной деятельностью, что ваш ребенок узнает звук и произвольно пытается воспроизвести его.

Наклеивание ярлычков (указывание, или назывные предложения). Дайте имена знакомым игрушкам, людям или домашним животным. Начните с односложных слов, таких как «мяч», «кот». Когда взгляд вашего ребенка указывает, что он заинтересовался котом, скажите ему, как он называется. Сначала используйте вступительную фразу «Эй, малыш!», чтобы привлечь внимание ребенка. Как только ребенок повернется к вам и встретится с вами взглядом, медленно переведите свой взгляд на кота, дав ребенку время последовать за вашим взглядом. Когда вы оба будете смотреть на кота, укажите на животное и скажите: «Кот!» – очень оживленным голосом. На этом этапе развития ребенок может ассоциировать этот ярлычок, «кот», со всей последовательностью событий: вы подводите его взгляд к коту, указываете на кота и произносите слово «кот». Скорее всего, он не повернет голову к коту, если вы дадите ему один только ярлычок без сопровождения указывающих движений. На следующем этапе развития, от шести до девяти месяцев, ребенок может повернуться и указать на проходящего мимо кота без каких-либо иных подсказок, кроме произнесенного вами слова «кот».

Распространенные предложения, инициированные ребенком. Распространенные предложения стоят на ступень выше назывных предложений (ярлычков). Когда ребенок выражает интерес к знакомому предмету, например, не сводит глаз с проходящего мимо кота, воспользуйтесь его интересом и воскликните: «Там кот!» Распространение базируется на хорошо известном дидактическом принципе: ребенок скорее запомнит то, что учит по своему желанию. Также произносите слова вслед за каким-либо действием ребенка. Когда ребенок чихнет, быстро произнесите: «Будь здоров!» После многократных повторов этой реакции ребенок, чихнув, будет поворачиваться к вам, ожидая, что вы скажете: «Будь здоров!» Если вы будете по сигналу ребенка использовать распространенные предложения и произносить фразы вслед за его действиями, это усилит появляющееся у ребенка чувство уверенности в своих способностях, поскольку дает ему почувствовать, что его примитивный язык имеет важность. А потому важен и он сам.

Эхо. Еще один способ воспользоваться затеваемым ребенком общением – повторять, как эхо, производимые ребенком звуки. Если вы имитируете звуки, которые произносит ребенок, это дает ему лишний раз понять, что вы слышите то, что он говорит, и его звуки вам интересны, а значит, интересен и он сам.

Говорите по очереди. Помните, что диалог происходит в ритме слушаю – отвечаю. Старайтесь задать ритм своим беседам с ребенком. Приучение слушать – важная часть речевого развития. Высказывание по очереди способствует внимательному спокойствию, важному качеству для обучения речи и состоянию, в котором ребенок наиболее восприимчив к обучению общению. Если вы принимаете активное участие в том, чтобы помочь своему ребенку получать удовольствие от речи, это не только помогает ребенку научиться лучше общаться, но и помогает вам лучше общаться с ребенком. Если вы многое узнаете о своем ребенке, это помогает вам многое узнать от своего ребенка.

Долгий взгляд глаза в глаза. Посмотрите, как ваш ребенок поворачивается к вам, улыбается, извивается, издает звуки и тем самым инициирует общение. Ребенок теперь в состоянии начинать, поддерживать или останавливать общение простым поворотом головы.

Долгий взгляд глаза в глаза – мощный стимул для межличностного общения. Взрослые редко удерживают взгляд глаза в глаза дольше нескольких секунд, разве что когда влюбляются. А вот родители и дети могут не сводить друг с друга глаз подолгу. Я видел, как маленькие дети смотрят на тех, кто за ними ухаживает, словно в трансе, до тридцати секунд. Дети практически всегда побеждают взрослых при игре в гляделки, не отрывая глаз и не моргая гораздо дольше взрослых.