Интеллектуальная сторона ползания

Интеллектуальная сторона ползания

Только представьте, какие мыслительные навыки ребенок обретает благодаря умению ползать. Он экспериментирует с разными стилями, пока не «выбирает» один, который оказывается эффективнее всех. Ребенок учится решать проблемы и узнает о причинно-следственных отношениях: «Я, толкаясь ступнями так, и двигаюсь быстрее, чем когда толкаюсь по-другому». Ребенок также учится самопоощрению: чем больше он двигается и достает желанные игрушки, тем сильнее становится его мотивация к развитию своих навыков передвижения.

Вы можете убедиться в том, что ребенок действительно думает, как лучше ползти, понаблюдав за тем, какой стиль он выбирает для разных поверхностей. Положите ребенка на ковер с длинным ворсом и смотрите, как он будет упираться ступнями и пальцами ног, выбрасывая затем свое тело вперед, как лягушка. Теперь положите его на гладкий кухонный пол, и он, скорее всего, поползет как червячок, скользя по гладкой поверхности. Некоторые дети любят ползать по выложенному плиткой полу как медведи, на ладонях и подошвах стоп, потому что подошвы и ладони прилипают, а не скользят. Наблюдайте, как ваш ребенок учится использовать различные стили для разных «дорог».

На этом этапе развития не так важно, как ребенок двигается с целью заполучить игрушку. Важная веха развития – то, что он осознает свою способность перемещаться с места на место и экспериментирует с разными способами. Иногда он может упираться пальцами ног и скользить; иногда он может подкатываться к игрушке боком; иногда он может ползать. На следующем этапе развития ребенок усовершенствует эти разные транспортные средства и выберет то, что наиболее эффективно.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.