Виды деятельности и задачи для развития моторики рук

Виды деятельности и задачи для развития моторики рук

По мере того как развивается моторика рук ребенка, игрушки становятся более сложными. Помимо того, что теперь малыш строит из большего количества более крупных кубиков более высокие башни (обычно четыре кубика – это предел для юного строителя), он проявляет интерес к сцепляющимся кубикам и конструкторам.

Сортировка по размеру. Стаканчики, вставляющиеся один в другой, и пирамидки разного размера теперь становятся любимыми игрушками благодаря появлению у ребенка такого интеллектуального навыка, как составление в уме последовательности, прежде чем прикоснуться к предметам руками. Посмотрите на сосредоточенное и внимательное выражение лица своего ребенка, когда он надевает кольца разного размера на стержень пирамидки. Поначалу он может импульсивно набрасывать кольца на стержень, не обращая никакого внимания на размер. Однако по мере созревания интеллектуальных навыков и моторики руки он начинает располагать самое большое кольцо снизу.

Игрушки для рук. Сочетание более острого ума и более ловких рук помогает малышу правильно использовать предметы, держа их в руках. Раньше вещи, которые он держал в руках, предназначались для того, чтобы стучать ими. Теперь же он может, к примеру, использовать пластмассовую вилку и ложку, чтобы самостоятельно есть.

Однако ребенок хочет не только свои игрушки, но и «игрушки» взрослых. Очень притягательной ему кажется бритва, особенно когда малыш видит, какую восхитительную грязь папа разводит с ее помощью. Ящики для малыша все равно что красная тряпка для быка, особенно те ящики, в которых вы держите свои собственные «игрушки». Чтобы ребенок не лез в ваши ящики, выделите ему его собственный и обеспечивайте круговорот игрушек в этом ящике, чтоб поддерживать интерес ребенка.

Развитие моторики руки ведет к более сложным игрушкам, которые также стимулируют интеллектуальное развитие ребенка

Первые уроки изобразительного искусства. Карандашные наброски на ваших стенах – явные признаки того, что на свободе бродит малыш с художественными склонностями. Для первого урока рисования дайте своему ребенку легко удерживаемый в руке нетоксичный карандаш и большой лист белой бумаги. Или держите лист, или приклейте его к столу. Если ваш юный художник будет пытаться одной рукой держать бумагу, а другой творить свой первый шедевр, это будет для него слишком сложно и обескуражит его. Первые картины представляют собой хаотичные линии, так называемые каракули. Малыш держит карандаш в кулаке и проводит линии взад-вперед, иногда вычерчивая дугу, а для того чтобы подписать свое творение, втыкает кончик карандаша в бумагу.

Дайте ребенку просто покалякать карандашом по бумаге, прежде чем передавать ему свои художественные навыки. Когда ребенок научится контролировать свою нетвердую руку и начнет думать перед тем, как изобразить очередную закаляку (вы определите это по задумчивому выражению его лица), пришло время для следующего урока рисования. Пусть малыш копирует ваши наброски. Сначала проведите простую вертикальную линию и покажите малышу, направляя его руку, как провести рядом такую же. Затем проведите горизонтальную линию и покажите, как повторить ее. Затем нарисуйте V, затем полукруг и постепенно перейдите к полному кругу, который ребенок, возможно, будет не в состоянии нарисовать сам, пока ему не исполнится два года, после чего действительно начинается настоящее рисование.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.