Контрольные вопросы и задания

1. Охарактеризуйте разные подходы к изучению умственного развития.

2. Рассмотрите понятия «обучаемость», «обученность», «обучение». Уясните разницу с точки зрения их содержательного наполнения.

3. Можно ли изменить обучаемость? Как ее выявить? Какие качества ума нужно формировать у учащихся, чтобы компенсировать низкую обучаемость?

4. Каково влияние уровня умственного развития на школьную успеваемость на разных ступенях обучения?

5. Ознакомьтесь с современными представлениями о главной задаче школьного обучения с точки зрения разрабатываемого в когнитивной психологии понятия о когнитивных структурах (по работе Н. И. Чуприковой). Какими путями можно формировать у учащихся психологические когнитивные структуры, являющиеся носителем умственного развития, в процессе школьного обучения?

6. Какие качества умственной деятельности определяют быстроту и легкость овладения знаниями? Какие личностные параметры влияют на успешность учебной деятельности?

7. Отработайте методики, используемые для изучения уровня умственного развития школьников:

? методика изучения уровня умственного развития младших школьников (I–IV классы) (Э. Ф. Замбацявичене);

? групповой интеллектуальный тест (ГИТ) для школьников V–VI классов (Дж. Вана);

? школьный тест умственного развития (ШТУР) для учащихся VII–VIII классов (К. М. Гуревич и др.);

? тест умственного развития для старшеклассников (IX–XI классы) и абитуриентов (АСТУР) (К. М. Гуревич и др.).