Информация о ребенке

Информация о ребенке

Если родители выбрали какого-то ребенка через банк данных и приезжают знакомиться с ним в учреждение целенаправленно, очень важно получить максимум формальной и неформальной информации о ребенке от его официальных опекунов до встречи с ним (по закону опекуном обычно является директор учреждения, в котором находится ребенок). Для этого нужно заручиться поддержкой юриста и представителей органов опеки. Официальная информация находится в органах опеки и в самом учреждении, где пребывает ребенок. Также важны впечатления взрослых, которые заботятся о ребенке: нянечек, воспитателей, помогающих специалистов. Их мнения могут быть противоречивы и носить субъективный характер; тем не менее это информация, которую кандидаты в приемные родители могут учитывать. Иногда с получением сведений о ребенке возникают проблемы.

пример:

Семья нашла по интернету ребенка, который им понравился. Родители приехали в детский дом, к ним привели ребенка. На знакомство было отведено 10 минут (!!!) – «чтобы ребенка не травмировать, поскольку иначе он привыкнет», по этой же причине и в дальнейших встречах было отказано. Также родителей обязали в течение недели после 10-минутного свидания принять решение о том, усыновляют они этого ребенка или нет (администрация учреждения настаивала именно на этой форме устройства). Из документов следовало, что ребенок был изъят из кровной семьи в возрасте двух лет, а в данном детском доме находился с пяти лет. Информации о том, что происходило с ребенком в течение трех лет (с двух до пяти лет), в документах не было, и представители детского дома на этот вопрос ответить не могли. Когда родители стали расспрашивать персонал об особенностях ребенка, им ответили, что мальчик очень хороший, но иногда падает в обмороки. В медицинской карте никаких сведений об этом не было. Родители обратились за консультацией к специалистам. Причиной обмороков в подростковом возрасте могла бы быть вегето-сосудистая дистония. Но у ребенка дошкольного возраста это могло означать медицинскую проблему, причем довольно серьезную: либо эписиндром, либо возможные патологии нервной системы или головного мозга. Болезни не являются препятствием для принятия ребенка в семью, но родителям важно понимать, что ожидает их и ребенка, какая помощь потребуется, и в состоянии ли они будут ее оказать.

комментарий:

Очевидно, что постановка потенциальных приемных родителей в условия дефицита времени и информации является нарушением их прав и манипуляцией. Причем представители детского дома искренне могли полагать, что таким образом действуют в интересах ребенка: «лишь бы взяли в семью, а там разберутся». Совершенно ясно, что при возникновении серьезных проблем впоследствии родители были бы возмущены и склонны вернуть ребенка, которого им «навязали обманом». Такого рода «организация знакомства» вредна всем участникам процесса, и задача кандидатов в приемные родители – уметь отстоять свои права в подобной ситуации, требуя подробной информации и дополнительного времени для принятия решения. Опыт показывает, что детей с проблемами здоровья достаточно успешно можно устраивать в семьи в том случае, когда приемные родители имеют денежный и временной ресурс, подробную информацию о медицинских проблемах ребенка и путях их решения, имеют план действий и желание помочь конкретному ребенку.

Конечно, представители детских домов могут утаивать информацию, чтобы усыновители «не испугались», и тут задача потенциальных родителей объяснить администрации детского дома, что информация о ребенке нужна для того, чтобы лучше понимать, как справляться с проблемами ребенка, что она снижает риск возврата, и поэтому очень важна. (NB: во многих странах мира утаивание значимой информации о ребенке считается противозаконным действием.)

Безусловно, для взрослых важна информация о пережитом ребенком насилии, потому что она позволит понять правильно причины поведения ребенка. Также имеют значение сведения об особенностях характера и поведения ребенка, о педагогических приемах, которые помогают в отношениях с ним. То есть кроме формальных и фактических сведений, которые в дальнейшем понадобятся в числе прочего и для работы с историей жизни ребенка, важны субъективные впечатления педагогов о ребенке. Например, что ребенок любит, что не любит, какие занятия для него интересны, какие у него особенности характера, как он спит, как он кушает, что любит носить, что не любит, значимые взрослые, в том числе из кровной семьи, и пр. Знание об этих особенностях ребенка помогает лучше понимать его и, соответственно, лучше наладить контакт, сориентироваться, какие виды деятельности могут послужить почвой для знакомства и как лучше строить общение с таким ребенком. Травмы, перенесенные ребенком, могут привести как к тому, что он будет проявлять немотивированную агрессию, так и к тому, что он будет осторожным и дистантным в общении с новыми родителями и другими людьми. Важно, чтобы родители не принимали на свой счет агрессивное или недоверчивое поведение ребенка в первое время – это может быть защитными проявлениями. Чем больше пострадал ребенок от насилия, тем больше у него оснований опасаться взрослых и не подпускать их к себе. И значит, потребуется больше времени для того, чтобы доказать: «Мы другие, нам можно доверять». При этом, конечно, должны быть границы для степени негативных проявлений со стороны ребенка, которые могут начаться и на этапе знакомства. Специалисты могут помочь родителям найти ту грань в отношениях, при которой, с одной стороны, уважается потребность ребенка в приватности и безопасности, а с другой стороны – обеспечивается принятие социальных норм и правил поведения, запрещающих приносить ущерб другим людям.