Усвоение нравственных норм

Усвоение нравственных норм

Во втором полугодии второго года жизни у детей начинают формироваться идеальные образы объектов, явлений и поведения (у рубашки должны быть на месте все пуговицы, на носочках не должно быть дырок). Эти идеальные образы называются нормами. Усвоение норм – первый шаг к пониманию ребенком того, «что такое хорошо и что такое плохо», начальный этап в развитии у него нравственного сознания.

События, не вписывающиеся в усвоенные ребенком нормы, могут вызвать беспокойство, тревогу. Например, малыш будет указывать пальчиком на сломанный предмет («Ай-ай-ай, сломалась»), порванную одежду, оторванную пуговицу, проявляя озабоченность интонацией, выражением лица. Он может попытаться починить предмет, например, машинку, приставляя колесо на место.

В одном из исследований детей в возрасте 1 года 2 месяцев и 1 года 7 месяцев приводили в комнату со множеством игрушек, среди которых были намеренно испорченные (у одной куклы лицо было испачкано черной краской, у другой – порвано платье, у игрушечного медвежонка оторвана голова). Ни один ребенок в возрасте 1 года 2 месяца не придал никакого значения сломанным игрушкам, тогда как внимание детей в возрасте 1 года 7 месяцев было приковано именно к ним. Дети указывали пальчиками на испачканное лицо, порванную одежду, оторванную у медвежонка голову. Те из них, кто умел говорить, приговаривали: «Плохо», «Надо починить», «Сломалась». Все это свидетельствует о том, что малыши начинают осознавать, что у каждого явления есть своя причина. Эмоционально реагируя на вид сломанной игрушки или дырочку на носочке, ребенок предполагает, что дефект не присущ объекту изначально и имеет причину.

Малыш конца второго года жизни может расстроиться, если ему не удается соответствовать нормам, установленным другими людьми.