Глава 5 Фантазии — это хорошо или плохо?

Глава 5

Фантазии — это хорошо или плохо?

Зачем ребенку что-то выдумывать?

Зачем же вообще ребенку нужны фантазии и разные необыкновенные истории?

Во-первых, юный автор получает массу удовольствия от своих выдумок, начиная от реакций окружающих на его слова и заканчивая собственным удовлетворением от манипулирования такой замечательной игрушкой, как речь. Во-вторых, выдуманный мир может быть хорошим успокаивающим средством, своеобразной тихой гаванью, спасающей от незаслуженных обид, от равнодушия, а порой и жестокости окружающих людей.

В-третьих, с помощью фантазий очень легко выразить свои невысказанные переживания и проблемы.

В-четвертых, мир выдумки подвластен только воле ребенка, в нем он творец и создатель, а поэтому может позволить себе все, что угодно, стать кем угодно, овладеть любыми способностями, тем самым компенсируя свои неудовлетворенные в реальной жизни потребности.

Трудно переоценить важность процесса сочинения ребенком различных историй, небылиц, сказок. В этом заложен огромный созидающий потенциал, это в чистом виде акт творения. А если ребенок умеет создавать, придумывать что-то новое, то времени и сил на разрушение у него будет оставаться все меньше и меньше. Причем под разрушением понимается не только порча предметов материального мира, но и нанесение вреда самому себе, своему гармоничному существованию, близким людям.

Психологи в один голос отмечают необыкновенные возможности для разностороннего развития ребенка, которые дает сочинение сказок. Вот основные «развивающие моменты»:

• Сочинение сказок развивает внимание, воображение, фантазию.

• Процесс сочинения активизирует развитие речи, обогащает словарный запас.

• Ребенок учится сопереживать вымышленным персонажам, а значит, в дальнейшем и реальным людям.

• Придумывая истории о самых разнообразных взаимоотношениях и поступках героев, юный сочинитель тем самым делает богаче свой социальный опыт, расширяет границы собственных привычных реакций и стереотипов поведения.

• У ребенка развиваются эмоциональная сфера и сенсорное восприятие.

• За счет воплощения и проживания в фантазиях реальных конфликтов и сложностей, а также за счет условной компенсации неудовлетворенных потребностей у ребенка снижаются психологическая напряженность, тревожность.

• Счастливый конец большинства сказок вселяет уверенность в победу добра над злом, в счастливое преодоление жизненных трудностей, что, в свою очередь, увеличивает веру в собственные возможности.

Исходя из всего вышесказанного очень важно, чтобы родители помнили, что процесс сочинения всевозможных историй и сказок — это не только возможность разбудить воображение ребенка и развить его мыслительные способности, но и возможность помочь маленькому человеку адаптироваться к жизни. Воспроизводя жизненные ситуации в своих историях, сталкивая героев с проблемами и трудностями, разрешая конфликты, ребенок смягчает внутреннее психическое напряжение, приобретает веру в себя и чувство защищенности.

Внимательный взрослый увидит за обычными образами и поступками героев скрытые проблемы и конфликты. Он сумеет направить детское воображение в такое русло, где таятся скрытые ресурсы личности ребенка (Погосова Н. М., 2002).

Танцы, рисование, ролевые игры, сочинение историй — все это помогает ребенку (да и взрослому) встать на путь творческой самореализации. Это же, в свою очередь, приводит к освобождению от многочисленных правил и запретов, к принятию всех сторон своей личности. Для целостной гармоничной личности нет смысла во лжи и обмане. Человек уважает и ценит себя и окружающих, и поэтому не находит нужным приукрашивать свои достоинства или прятать недостатки и промахи. Он верит в свои силы, и поэтому добивается необходимого честным путем.

Творческое самовыражение, в основе которого и лежат воображение и фантазии, позволяет принять, а затем и освободиться от «плохих» эмоций и качеств. Даже такие черты, как жадность, гнев, ревность, лень, страх, изначально заложены в человеке, а значит, их необходимо не загонять в глубь своей души как вредные и ненужные, а постараться понять и научиться контролировать. Когда ребенок сам почувствует, что ему не нравится быть жадным, злым, мстительным, тогда он относительно легко расстанется с этими чувствами и станет хозяином своих состояний и переживаний.