Маленькие человечки с большими ушами

Маленькие человечки с большими ушами

Тот факт, что проницательный двухлетний ребенок много знает и понимает, замечательно иллюстрируется тем, как он схватывает разговоры окружающих. На предыдущем этапе ребенок начал улавливать смысл беседы. Теперь он в буквальном смысле вступает в общий разговор. Как-то Марта задала мне вопрос, на который требовалось ответить «да» или «нет». Мэтью, который сидел рядом с нами, тут же заглянул мне в глаза и сказал: «Нет!» Мы были изумлены тем, что он, во-первых, внимательно слушает наш разговор, и, во-вторых, что он так быстро дал ответ (правильный, как потом выяснилось) на вопрос, который даже не был адресован ему.

Знакомство с гениталиями

Совершенно нормальное изучение частей собственного тела, выражавшееся на первом году жизни в сосании большого пальца и игре с пальцами, переходит на втором году в оттягивание пениса и ощупывание вагины. Естественное любопытство перерастает в генитальную чувствительность и удовольствие от самостимуляции. Как и сосание пальца, способность использовать части своего тела для получения удовольствия является признаком нормального развития.

Отучайте от игры с гениталиями, как от ковыряния в носу: не допускайте этого в публичных местах (свой дом также причисляйте к публичным местам) и ловко отвлекайте ребенка, когда его действия бросаются в глаза. Не нужно говорить, что это неприлично, и использовать для этого отрицательные предложения.

Часть развития у ребенка здоровой сексуальности – чувствовать себя комфортно и удобно со всеми частями своего тела и одинаково ценить их.

В другой раз Мэтью заканчивал свой ланч, когда его брат Питер спросил, не видел ли кто-нибудь его футбольный мяч. Мэтью быстро управился с едой и принялся искать мяч. Питер повторил свой вопрос: «Где же футбольный мяч?» Мэтью пожал плечами и озадаченно развел руками, словно хотел сказать: «Я не знаю», – а потом жестами позвал Питера за собой поискать в гостиной. Из этого диалога мы узнали о развитии у Мэтью трех вещей. Теперь он обращал внимание на все, происходящее вокруг, у него был язык тела для выражения желания присоединиться к поискам, и, наконец, его интеллект был способен воссоздать ситуацию пропажи мяча. Опять же, мы узнаем о том, что маленькие дети думают, по тому, как они ведут себя.

Это понимание всего происходящего должно заставить родителей быть более осторожными, когда они разговаривают при ребенке. Недавно в своем кабинете я наблюдал, как ребенок, которому был 21 месяц, реагировал на то, как мы обсуждали, стоит ли или не стоит родителям оставлять его на неделю, чтобы съездить отдохнуть. Не имея еще возможности сказать словами: «Нет, не оставляйте меня; возьмите меня с собой», – малышка сидела со встревоженным видом, который слишком хорошо дал нам понять, что она прекрасно понимала, что затевается нечто такое, чего она не хочет.

Чтобы определить уровень понимания беседы своего ребенка, попробуйте дать ему закончить начатые вами предложения. Мы называем эту игру «Вставь недостающее слово». Например, однажды после похода за покупками мы обнаружили, что забыли где-то в магазине одну из игрушек Мэтью. Когда мы сели в машину, я сказал: «Мэтью, похоже, придется нам возвращаться обратно в магазин и искать твою…» – тут он вставил: «Утку».

Данный текст является ознакомительным фрагментом.