Тема недели «Дикие животные»
Тема недели «Дикие животные»
Занятие 35. Кто живет в зимнем лесу?
(Рисование гуашью)
Программное содержание. Учить дополнять зимний пейзаж обитателями леса. Закреплять умение рисовать животных, передавая их характерные особенности. Упражнять в соблюдении относительных размеров изображаемых животных. Развивать фантазию, воображение и творчество.
Демонстрационный материал. Предметные картинки лисы, волка, зайца, белки.
Раздаточный материал. Нарисованные детьми пейзажи, простые карандаши, гуашь, мягкие кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.
Ход занятия
Прочитайте детям начало стихотворения С. Маршака «Белая страница»:
Это – снежная страница.
Вот прошла по ней лисица,
Заметая след хвостом.
Тут вприпрыжку по странице
В ясный день гуляли птицы,
Оставляя след крестом.
Здесь проехали полозья —
И сверкает на морозе
Серебристый гладкий след.
Спросите детей:
– Про кого рассказывается в этом стихотворении? (Про лису и птиц.)
– Кого еще можно увидеть в зимнем лесу? (Зайца, волка, белку).
Рассмотрите предметные картинки этих животных, попросите рассказать, как их рисовать (начинаем с овального туловища, потом голову, лапы и хвост нужной формы). Можно изобразить выглядывающую из-за дерева лису или спрятанного под кустом зайца.
Дети намечают зверей сначала простым карандашом, а затем оформляют работу в цвете. Напомните, что звери оставляют следы на снегу.
Занятие 36. Лис и мышонок
(Штриховка-«зигзаг» цветными карандашами)
Программное содержание. Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных, стоящих на четырех лапах, используя овалы и круги. Продолжать учить вписывать композицию в лист. Учить передавать фактуру меха при помощи штриховки цветными карандашами. Упражнять в зигзагообразной штриховке.
Демонстрационный материал. Сказка В. Бианки «Лис и Мышонок» с иллюстрациями Ю. Васнецова.
Раздаточный материал. Листы для акварели, простые карандаши, цветные карандаши.
Ход занятия
Прочитайте ребятам сказку В. Бианки «Лис и Мышонок»:
Данный текст является ознакомительным фрагментом.