Приложение V Школьное отставание

США: школьное отставание. Как удержать детей в школе

За последние три года требования к уровню школьных знаний заметно выросли. И соответственно, в прямо пропорциональной зависимости выросло и количество школьных отставаний: один американский учащийся из четырех не заканчивает среднюю школу или не получает аттестата. В некоторых городских учебных заведениях число не сдавших выпускные экзамены учеников превышает число сдавших. 40 % учеников из испаноязычных семей бросают среднюю школу за год-два до ее окончания. С начала семидесятых годов число учеников, заканчивающих четырехлетнее обучение в школе второй ступени, упало с 77 % до 72 %. Цена для общества оказалась высокой: 12 804 ученика, которые в Чикаго бросили учиться, с 1982 года будут стоить налогоплательщикам 60 миллионов долларов ежегодно в течение сорока ближайших лет: маргиналы существующей системы, они вполне могут оказаться безработными.

Большинство тех, кто бросает школу, отстают по крайней мере на два года от своих сверстников, при том что уже оставались на второй год, и не раз.

В Нью-Йорке удалось уменьшить количество подростков, бросивших школу, с 42 % до 35 % благодаря тому, что в распоряжение учеников были предоставлены воспитатели-консультанты, работа которых оплачивалась так, чтобы они сами себя принимали всерьез. Положительные результаты были отмечены в Чикаго, где директор колледжа направил письма 500 отстающим, предлагая им продолжить обучение: 200 из них ответили положительно.

Меры по предупреждению отставания в школе предполагают изменение самой школьной системы: создание классов с меньшим количеством учеников и установление других взаимоотношений между преподавателем и учеником.

Подобные предупредительные акции предпринимаются понемногу по всей стране, особенно при работе с беременными девочками-подростками, которых немало. Власти штатов все более и более вовлекаются в решение этой проблемы. Все понимают, что те, кто оставил среднюю школу и не получил диплома, практически не имеют шанса найти работу.

Библиография

Сравнительная характеристика по странам

1. A l’?tranger aussi, l’?cole. Cahiers Pedagogiques, no 222, 1984.

Представлено несколько статей по проблемам образования в Норвегии, Италии, Австрии, Великобритании и Японии. Авторы позволяют сравнить организацию образования и все данные, касающиеся школьной неуспеваемости.

2. DEBLE, Isabelle, La scolarit? des filles: ?tude internationale comparative sur les d?perditions scolaires chez les filles et les gar?ons dans l’enseignement du pr?mier et du second d?gr?. Paris: UNESCO, 1981.

Рассматривается доступ девушек к различным уровням обучения. Улучшение положения, судя по заполненным анкетам-опросникам, зарегистрировано в 62 странах, но эти данные не должны заслонять неравное и даже катастрофическое в некоторых странах положение с обучением девушек по сравнению с обучением юношей.

3. ?tude statistique sur les d?perditions scolaires: исследование подготовлено статистическим центром ЮНЕСКО для Международного бюро по проблемам образования. Paris: Unesco, 1972.

4. La formation aprиs la scolarite obligatoire. Paris. OCDE, 1985.

Эта работа имеет характер дополнительный, так как включает в себя множество сравнительных таблиц по школьной успеваемости подростков в различных странах.

5. L’?chec a l’?cole et le milieu social des ?leves (большая анкета ЮНЕСКО). Le Courrier de I’UNESCO, juin 1972.

6. PAULI, L.; BRIMER, M. – A., La d?perdition scolaire: un probl?me mondial. Paris: UNESCO, 1971.

Причины

7. AVANZINI, Guy, L’?chec scolaire. Paris: Le Centurion, 1977.

Сделана попытка определить все формы школьной неуспеваемости, для того чтобы можно было выявить их настоящие причины: политико-социальные условия, культурное окружение, семейные проблемы, психологические сложности для учащихся, организация школьных учреждений и методика преподавания.

8. BAUDELET, C.; ESTABLET, R., L’?cole capitaliste en France. Paris: Maspero, 1971.

9. BOURDIEU, P.; PASSERON, J. – C., Les h?ritiers, Paris: Editions de Minuit, 1964.

10. CHERKAOUI, Mohammed, Les paradoxes de la r?ussite scolaire: сравнительный социологический анализ систем образования. Paris: PUF, 1979.

11. DESCHAMPS J. – C.; LORENZI–CIOLDI, F.; MEYER, G., L’?chec scolaire: ?l?ve mod?le ou mod?le d’?l?ves? Approche psychosociologoque de la division sociale a l’?cole. Lausanne: P. – M. Favre, 1982.

12. Des difficult?s scolaires de l’adolescent. Le Quotidien du medecin, 28 mars 1984.

13. L’?chec scolaire: nouveaux debats, nouvelles approches sociologiques; отчет о франко-швейцарском коллоквиуме 9 – 12 января 1984 г. (Paris: CNRS, 1985).

Рассматривается генезис понятия «школьное отставание», называются авторы, призывающие с ним бороться, анализируется школьное расписание и ежедневный обучающий процесс.

14. Groupe Fran?ais d’Education Nouvelle. L’?chec scolaire: dou? ou non dou?? Paris: Editions sociales, 1976.

Компиляция работ специалистов, посвященных школьному отставанию.

15. HUSEN, T., Influence du milieu social sur la reussite scolaire. Paris: OCDE, 1975.

16. MANNONI, Pierre, Adolescents, parents et troubles scolaires. Paris: ESF, 1984.

Автор задается вопросом, в какой мере отставание учащегося связано с «отставаниями» его родителей, не является ли оно результатом эмоционального конфликта в семье. Приводятся примеры, предлагаются подходы к решению проблемы и практические советы, как вести себя с подростками и их родителями.

17. PUNELL, P.; ZAFIROPOULOS, M., Un si?cle d’?checs scolaires (1882–1982). Paris: Les ?ditions ouvrieres, 1983.

18. STEINLET, F. Mary, Pourquoi y a-t-il des retard?s scolaires? Bruxelles: Nouvelle Revue Pedagogique, no 3, novembre 1964.

Борьба со школьным отставанием

19. DOT, Odile, Vaincre les difficult?s et pr?venir les ?checs scolaires. Bruxelles: Marabout, 1983.

20. GUYOT, J. – C. L’?chec scolaire ?a se soigne. Toulouse: Privat, 1985.

Автор задается вопросом, не является ли школьное отставание симптомом болезни и в какой мере оно подлежит рассмотрению специалистов.

21. JOUVENET, Louis-Pierre, ?chec a l’?chec scolaire. Toulouse: Privat, 1985.

22. LE GALL, Andr?, Les insuc??s scolaires: diagnostics et redressement. Paris: PUF, 1967.

23. LITTLE, A.; SMITH G., Strategies de compensation: panorama des projets d’enseignement pour les groupes d?favoris?s aux Etats-Unis. Paris: OCDE, 1971.

24. NATANSON, Madeleine, Gu?rir de l’?cole: des enfants en ?tat d’?chec. Paris: Ed. du Cerf, 1973.

Япония

25. CUMMINGS, William K., Education and equality in Japan. Princeton, N. J.: Princeton University Press, 1985.

26. LECLERCQ, Jean-Michel, Le Japon et son syst?me ?ducatif. Paris: La Documentaion Fran?aise, 1984.

27. SABOURET, Jean-Fran?ois, L’empire du concours: lyc?ens et enseignants au Japon. Paris: Autrement, 1985.

28. SEEGMULLER, J., L’?cole au Japon: le forcing. L’?cole des parents, no 1, 1985.