Тик-так

Для этого упражнения можно использовать предметы, связанные с понятием времени. Это, конечно же, часы.

Часы бывают разные: наручные, настенные, с кукушкой, солнечные, песочные. Их объединяет то, что все они отмеряют время.

1. Возьмите старые часы, которыми вы уже не пользуетесь, которые можно разобрать и посмотреть, как они устроены. Это будет интересно сделать вместе с ребенком.

Рассмотрите особенно внимательно стрелки часов: секундную, минутную, часовую. Обратите внимание на различие между ними: во внешнем виде, в скорости движения, в функциях. Можно предложить ребенку рассказать, какой характер у каждой из этих стрелок, о чем они говорят человеку и как звучал бы их голос.

2. Изобразите с ребенком часы. Пусть он покажет, как эти стрелки двигаются: секундная – очень быстро, минутная – чуть медленнее, часовая – еще медленнее.

3. Подберите картинки на которых изображены различные виды деятельности, характерные для разных частей суток.

Покажите их ребенку и спросите: «Когда это бывает?»

4. Среди различных видов деятельности, которые ежедневно повторяются в режиме дня ребенка, есть постоянные, имеющие место только в определенное время: приход в детский сад, зарядка, обед, послеобеденный сон и т. д.

Эта деятельность может использоваться для изучения времени суток. Вспомните с ребенком, когда он это делает, задавая следующие вопросы.

Когда тебя мама приводит в детский сад? Когда вы в детском саду спите? Когда тебя забирают из детского сада (школы)?

Когда ты спишь дома?

Другой вариант этого упражнения: ребенок должен последовательно описать все, что он делает утром, днем и вечером.

Предложите ребенку назвать пропущенное слово.

Например: «Мы завтракаем утром, а обедаем – …?»

Вопросы детям: Назови соседей утра. Назови соседей дня.

Назовите следующие части суток за утром.

Знакомство детей со временем, как мы уже поняли, начинается с вопроса «Когда?». Для закрепления представлений ребенка о времени можно использовать чтение отрывков из рассказов или стихотворений.