Часть 4. ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ XXI ВЕКА, ПРИЧИНЫ И МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ

Современные дети хотят активно участвовать во всех мероприятиях. Они активны, любознательны, всегда готовы поддержать разговор, любят посещать дополнительные занятия, разнообразные кружки, ничего не хотят бросать, а хотят заниматься всем сразу. Во всех делах стремятся проявить свою самостоятельность.

Пример:

Девочка 7 лет долго не могла справиться с заданием. Ее старший брат предложил ей помощь, но она отказалась, объясняя, что это ее задача, что если она не разберется сама, то сообразит потом на уроке.

По сравнению со своими родителями, которые в детстве не любили выступать, участвовать в разных мероприятиях, читать стихи, их надо было заманивать подарками и призами или просто оставить в покое, современные дети выстраиваются в очередь, чтобы с выражением продекламировать классическое или свое собственное сочинение без ожидания вознаграждения.

Современные дети четко ставят себе цели и упорно добиваются их достижения.

Пример:

Девочка 7 лет поставила себе задачу научиться плавать за время пребывания на море. С помощью мамы она последовательно пере- ходила от использования плавательного круга к нарукавникам, затем к использованию только одного нарукавника, к плавательной маске или очкам, а затем отдала и второй нарукавник, чтобы попробовать проплыть самостоятельно. За несколько дней она закрепила в себе уверенность и отработала необходимые для плавания навыки.

Другой пример:

Ребенок дошкольного возраста учится кататься на велосипеде и трогаться с места самостоятельно. Пришлось падать 17 раз (к счастью, рядом для подстраховки всегда был дедушка), но цель была достигнута.

По наблюдениям за детьми из детского дома и так называемых классов коррекции, можно сказать, что в основе неадекватного поведения ребенка могут лежать следующие факторы.

Первый фактор – это недостаток полноценного внимания к ребенку. Сложно уделять время ребенку постоянно. У родителей всегда много дел. Но выход есть. Можно уделить ребенку какую-то часть своего времени, но провести это время качественно, полноценно. Не весь день отвечать на вопросы ребенка своими «угу-ага» и «да», а побыть активным слушателем, пообщаться и с интересом поиграть.

Второй фактор – это отсутствие правильного примера в поведении. Если ребенок поступает неправильно, то, скорее всего, он не знаком с другой моделью поведения. Ему следует рассказать и, главное, показать, как лучше делать, и что из этого последует, и объяснить, что его проблемы возникают как следствие его поведения. Ребенок тут же применит новые знания на практике, и следует поощрить его правильные поступки, чтобы закрепить хорошие привычки. Если в детстве у ребенка не было хорошего примера для подражания, то после бесполезно будет объяснять и ожидать правильных поступков.

Третий фактор – избалованность.

Не балуйте ребенка! Часто взрослые сами вырабатывают вредные привычки и постоянно растущие желания у ребенка. Ребенок осознает зависимость, но ему сложно с этим бороться, поэтому он начинает плохо себя вести. Дозируйте исполнение желаний и подарки. Дети ощущают, что им сложно и не хватает сил побороть свое желание.

Для своевременного решения проблем научите вашего ребенка делиться с вами своими страхами, опасениями, трудностями. Поощряйте ребенка всякий раз, когда он делится с вами, признается в проступках, рассказывает о своих проблемах. Скажите, что хотя вы и не можете одобрить поступок, вы благодарите его за то, что он поделился проблемой, потому что теперь ее можно будет легко решить.