Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления
1. Почему натуралистские и двухфакторные теории не получили широкого признания в отечественной возрастной психологии?
2. Можно ли согласиться с утверждением о том, что марксистская возрастная психология представляет собой разновидность социоморфизма?
3. Почему, на ваш взгляд, неудовлетворительно марксистское представление о присвоении – организованном и контролируемом воздействии взрослых на детей на основных этапах онтогенеза – как процессе, в котором происходит психическое развитие?
4. Обоснуйте положение, что марксистское понимание человека как совокупности общественных отношений не охватывает всего богатства проявлений человеческой сущности.
5. Почему метод формирующего эксперимента приобрел такое широкое применение в отечественной возрастной психологии?
6. Почему в настоящее время так актуальны взгляды Л. С. Выготского на процесс психического развития ребенка для практики образования?
7. В чем состоит специфика современного этапа отечественной психологии развития и каким образом она связана с запросами практики образования?
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Вечерние размышления
Вечерние размышления Завтра вторая дискуссия о творчестве. Первая прошла хорошо, приятно было видеть заинтересованные лица, живые глаза. Когда мы только начинали работу с детьми, некоторые умудренные опытом взрослые спрашивали нас, сознаем ли мы, что толкаем ребят на
Вечерние размышления
Вечерние размышления Вторая дискуссия прошла лучше. Ребята были живее, очевидно, больше готовились, было, что сказать. Эти дискуссии – важная часть нашей работы. Творческая личность невозможна без большой творческой цели. Мы надеемся, что ребята это поняли. Во всяком
Вечерние размышления
Вечерние размышления Ребята легко и быстро решили задачу на обезвреживание бомбы. А когда даешь эту задачу взрослым, порой поднимается что-то вроде «микробунта» – они отказываются решать, требуют дополнительную информацию: «Каково устройство бомбы, взрывателя? Какие
Вечерние размышления
Вечерние размышления Несколько лет назад, когда только начинали работу с детьми, мы очень удивились: десятиклассники не смогли даже с нашей помощью решить простую задачу, требовавшую только понимания закона Архимеда. Закон они знали наизусть, но не понимали. Аналогичный
Вечерние размышления
Вечерние размышления После дискуссии некоторые ребята подходили к нам и жаловались, что учителя и родители запрещают читать фантастику. Многие до сих пор считают ее литературой «второго» сорта. А ведь никакой другой жанр не представляет такой свободы художнику,
Игра № 1. Мама задает вопросы сначала по сути, потом – вопросы не по делу, затем – неуместные комментарии
Игра № 1. Мама задает вопросы сначала по сути, потом – вопросы не по делу, затем – неуместные комментарии Суть игры очень простая. Мама звонит на телефон своему уже взрослому ребенку и начинает задавать вопросы. Вначале это могут быть вроде бы невинные вопросы,
Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления 1. Какой смысл вложен в житейские суждения: «детство есть детство», «такой у него возраст», «это у него возрастное»? Чем можно объяснить стойкость данных представлений?2. Приведите примеры разделения жизненного цикла человека по
Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления 1. История психологии показывает, что объяснительные схемы психического развития человека она заимствовала из биологии (натурализм), из социологии (социоморфизм), из биологии и социологии (теории конвергенции), из биологии и логики
Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления 1. Сопоставьте парадигмы социоморфизма и культурализма в психологии, в чем их сходство и различие?2. В чем заключается принципиальное отличие антропологической парадигмы и субъектного подхода в психологии развития от других
Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления 1. Как можно объяснить с позиций современной теории встречающиеся в педагогической практике явления опережающего («дети-вундеркинды») и замедленного (дети с отставаниями) психического развития?2. Как можно развести понятия
Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления 1. Существует утверждение, что беспомощность человеческого дитя при рождении есть предпосылка его безграничного развития в онтогенезе. На чем основано это утверждение?2. Среди ученых нет единства во взглядах на вопрос: с чем человек
Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления 1. Мише (1 год 3 мес.) еще трудно даются слова, и он часто прибегает к жестам. Мать, поняв, что он хочет, тут же выполняет его желание. Правильно ли поступает мама? Приведите психологическое обоснование правильного поведения взрослого в
Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления 1. Некоторые родители считают, что в первом классе учиться трудно, поэтому следует готовить ребенка к учебе, т. е. учить его читать и считать. В чем правы и в чем неправы родители? Как следует готовить ребенка к школе?2. Часто родители
Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления 1. В психологии признано, что развитие присуще всей человеческой жизни и что оно включает в себя процессы, берущие начало не с момента рождения, а в более поздние периоды жизни. Подумайте, какие психологические процессы начинают свое
Вопросы для обсуждения и размышления
Вопросы для обсуждения и размышления 1. Проанализируйте все кризисы рождения на ступенях онтогенеза. В чем их сходство и различие?2. Проанализируйте периоды освоения со-бытийности на ступенях онтогенеза. В чем состоит психологическая общность и различие этих
Обсуждения в классе
Обсуждения в классе Дети-интроверты держатся в тени во время обсуждений в классе и теряются, когда их вызывают к доске. Следующие советы могут помочь им обрести уверенность в себе и самим тянуть руку.• При чтении материала лучше разбивать его на небольшие фрагменты и