Растим прирожденного читателя: стройте догадки о дальнейшем развитии сюжета

Растим прирожденного читателя: стройте догадки о дальнейшем развитии сюжета

Вопросы такого рода развивают умение излагать прочитанное и способствуют его лучшему пониманию.

Как начать общение: Как ты считаешь, что случится с Красной Шапочкой в лесу? Что будет, если ты пощекочешь Элмо?

Задавайте такие вопросы, не только проходя обучающее приложение, но и просто играя в забавную игрушку. Именно они развивают навыки критического мышления, столь важные для успеха вашего чада в дальнейшей жизни. Робб говорит: «Мы всегда призываем родителей не ограничиваться вопросом “По-твоему, что будет дальше?”, а сразу же после него задавать следующий: “Почему, как ты считаешь?” Спрашивая “Почему ты так думаешь?” или “Почему это могло бы произойти?”, вы побуждаете детей обосновывать свою точку зрения и задействовать навыки критического мышления, подводя разумное основание под то, что они видят или слышат. Критическое мышление в отношении любого медиа, будь то телевидение, приложение или что-то еще, чрезвычайно важно в XXI в. Именно в этом в огромной мере и состоит компьютерная грамотность».

Пользуясь приложениями для чтения любимых книг ребенка, следите за тем, чтобы цифровой контент не заменял, а дополнял моменты, когда вы читаете малышу ту или иную книжку. Добиться этого можно одним-единственным способом – сидеть рядом с ребенком и помогать ему рассказывать историю, нажимая на виртуальные кнопки, или листать страницы печатной книги, когда цифровое устройство выключено.

Эта глава началась с рассказа о печатных книгах Мо Виллемса. Но подобно многим детским писателям, этот прославленный мастер выпустил несколько приложений. Мы с Олив немало часов забавлялись с «Pigeon представляет: Мо… на счет “раз”!» (Pigeon Presents Mo… on the Go!). Это подборка приложений для iPad с участием героев печатных книг Виллемса, среди которых есть видеоигра, где нужно управлять автобусом, «рисовалка» и набор цифровых стикеров, с помощью которых ребенок может составлять новые истории о персонажах. Меня так и подмывало разрешить Олив самостоятельно возиться с этой занимательной ерундой, но я старался при всякой возможности присоединяться к ней. Благодаря моему участию Олив смогла получить больше удовольствия от составления рассказа с помощью стикеров и экспериментов с креативной функцией рисования. Потратив несколько лишних минут, я превратил ее пассивный опыт в интерактивный.

Компания-разработчик приложений Nosy Crow создала немало бестселлеров для детей, каждый из которых обязательно имеет опции, побуждающие родителей присоединиться к своим чадам в этой забаве. «В каждом приложении есть элементы, с которыми очень весело играть вместе, – объясняет менеджер компании по цифровым проектам и маркетингу Том Бонник. – Наиболее популярны как раз те интерактивные развлечения, в которых должны одновременно участвовать родители и дети: дуть в микрофон iPad, чтобы сдувать домики в нашем приложении “Три поросенка”, строить рожицы перед фронтальной камерой, появляясь в волшебном зеркале в “Золушке”, или повторять мелодию в “Красной Шапочке”, играя на разных инструментах».

Выбирая самые лучшие приложения для своего ребенка, ищите в них подобные опции. Будет ли то или иное из них стимулировать его на взаимодействие с вами? Какие моменты вы разделите с малышом во время чтения электронной книги? Как бы то ни было, вашей главной целью всегда должно быть взаимодействие.

«В некоторых мультимедийных книгах столько всего напихано, такое разнообразие опыта! Тут вам и движущиеся изображения, и аудиофайлы, и всплывающие окна, и прочее, – предупреждает Кэролайн Кнорр из Common Sense Media. – Но исследования доказали, что такого рода мультимедиа грозят ограничить взаимодействие между малышом и взрослым, вместе с которым он читает. Общение двух человек, читающих одну книгу, – вот что помогает ребенку понять текст и развивает его способность читать. Родители должны следить за балансом между материалами для чтения обоих типов».

Какую бы книгу вы ни читали, электронную или печатную, обсуждайте с ребенком ваш общий опыт. Пусть малыш пересказывает вам историю в машине, на прогулке или в очереди. Я задавал Олив уточняющие вопросы по тексту уже в годовалом возрасте. Сначала она не отвечала или ограничивалась коротким «да» или «нет». Но к двум с половиной годам случилось чудо. На прогулках Олив начала спрашивать меня: «Помнишь эту книжку, папочка?» и стала рассказывать о своих любимых книгах.

Профессор Лесли Морроу обнаружила следующую зависимость: чем чаще детей просят пересказать рассказ, тем лучше они его понимают. Она призывает педагогов пользоваться этим приемом во время интерактивного чтения. Вы можете задавать такого рода вопросы в повседневной жизни, предлагая ребенку пересказать сказку за ужином, в магазине или во время долгой поездки.

Интерактивное обсуждение мало-помалу превращает вашего ребенка в подлинного мастера общения. Если малыш уже в раннем детстве способен пересказать сюжет любимой сказки или объяснить, что происходит в электронной книге, впоследствии он столь же непринужденно поведает вам о том, что случилось в школе, распишет бабушке, с каким удовольствием пользуется ее подарком, или объяснит врачу, что у него болит.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.