Система обучения

Система обучения

МЕТОДОЛОГИЯ – философский, концептуальный и мировоззренческий подход к системе (холистический, междисциплинарный, теоретико-экспериментально-практический, синтетический, гармоничный).

ТЕОРИЯ – совокупность обобщенных положений системы (современная и интегративная: базирующаяся на целом комплексе последних достижений различных областей науки; целостная, направленная на широкое практическое применение).

ПРИНЦИПЫ – основные положения теории (научные, проверенные практикой, основанные на интегративном подходе).

МЕХАНИЗМЫ – внутреннее устройство системы, объясняющее ее действие (глубоко научно проработанные, разъясняющие и обеспечивающие практическое применение).

ТЕХНОЛОГИИ – способы, методы, приемы обучения, направленные на достижение конечного результата (высокие – основанные на высших достижениях науки и научно-технического прогресса, тонкие – основанные на тонких эффектах и обеспечивающие высокую результативность, подробно разработанные, построенные на понятных механизмах, доведенные до практического применения).

«НОУ-ХАУ» – совокупность научных, технологических и практических знаний, обеспечивающих технологический процесс и достижение конечного результата (базирующиеся на понимании механизмов воздействия, гарантирующие нужный исход).

ПРАКТИКА – деятельность по внедрению в жизнь технологий посредством «ноу-хау» (личностно-центрированная, основанная на индивидуальном подходе к человеку, достигающая конкретных поставленных целей).

Да, подобная система обучения сложна в своем устройстве, а ее технологии, в силу нюансированности воздействия на человека и его психические функции, не просты по своему исполнению. Однако значимость и величина получаемых результатов, несомненно, оправдывает все преподавательские затраты, как душевные, так и физические. Более того, чем разработаннее и тоньше становятся такие технологии, тем с меньшими усилиями, как для ученика, так и для педагога, достигаются результаты.