Азы женской психологии
Азы женской психологии
«Мужчины – с Марса, женщины – с Венеры» – так принято говорить. Это значит, что вы живете в разных мирах и ваше общение может происходить на какой-то нейтральной территории, где и тебе, и ей будет комфортно. Так ли это? И да, и нет.
Раньше было принято считать, что женщины легкомысленны, болтливы, необязательны, что они не способны сконцентрироваться на одном предмете и с их мнением вообще не стоит считаться.
Вспомни анекдоты про глупых блондинок, например. Или послушай, как парни говорят про тупых телок. А потом вспомни про деловых современных женщин, которые возглавляют важные министерства или крупные финансовые предприятия, которые ворочают миллиардами долларов. Включи выпуск международных новостей, и ты убедишься, что многие женщины стоят во главе целых государств! Они могут объявлять войну и заключать мир, планировать и проводить экономические преобразования, осуществлять реформы на благо общества. Где же правда?
Она в том, что у всех людей, независимо от их половой принадлежности, есть разные права. Так сложилось, что человечество в подавляющем большинстве жило в патриархальных условиях, когда важные решения принимали мужчины, а женщине отводилась роль служанки, кухарки и матери. Было время, когда женщины даже не имели права участвовать в выборах, хотя сейчас трудно себе это представить.
Но как быть с так называемой женской логикой? Под этим понимается парадоксальный способ мышления, не привычный для мужского разумения. Иногда девушка может ошарашить тебя неожиданным ответом на самый простой вопрос или повести себя так, что ты просто не сможешь найти этому разумного объяснения. Но это выглядит так только лишь потому, что у тебя есть своя точка зрения, которую ты считаешь единственно верной. Хотя это всего лишь одна из множества точек зрения.
Вспомни, например, разговоры между двумя девушками – наверняка в компаниях тебе приходилось быть их невольным слушателем. Полный сумбур, скачки с одной темы на другую, какие-то намеки и недомолвки, кивки и усмешки. О чем говорят, зачем, что из этого следует, о чем они договорились и каким образом? Загадка!
На самом деле, одно из отличий мужской и женской психологии – в том числе и во время общения – это степень концентрации. Мужчина, как правило, сконцентрирован на одном предмете или задаче, а женщина может держать в уме несколько важных тем сразу. Мужчина обсуждает один предмет, докапываясь до его сути, а женщина может интуитивно ухватить эту самую суть, при этом вникая не очень глубоко. Поэтому типичный женский разговор и кажется мужчине обрывочным, сбивчивым и даже иногда бессмысленным, хотя женщины прекрасно понимают друг друга.
Что тут можно посоветовать? Учиться! Да-да, учиться у девушек этому прекрасному умению заниматься сразу несколькими делами. Более того, заметим, что это отнюдь не женские причуды, такому умению людей учат на специальных семинарах для руководителей.
Если ты когда-нибудь видел, как работает крупный начальник, то его стиль работы, как это ни парадоксально, вполне сочетается с так называемой женской логикой. Ответственный администратор тем и отличается от простого исполнителя, что последний занят одним делом, а руководитель – несколькими сразу. Он должен уметь мгновенно переключать внимание с одного предмета на другой, решать текущие вопросы, иногда в авральном режиме, вести переговоры с партнерами и держать в уме множество дат и цифр, при этом планировать деятельность предприятия в зависимости от огромного количества факторов. Не удивительно, что из женщин получаются прекрасные администраторы и топ-менеджеры самого высокого уровня! Такие профессиональные качества всегда высоко ценятся и очень хорошо оплачиваются! Многие мужчины мечтали бы о таких зарплатах!
Если мы уже заговорили о высоком начальстве, то можно вспомнить, например, великого древнеримского императора Юлия Цезаря. Историки с восхищением отзывались о его способности заниматься сразу несколькими делами, причем с высокой эффективностью – читать, диктовать послание, обсуждать государственные дела. И при этом наблюдать за боями гладиаторов.
Если проводить параллель с современной техникой, то можно признать, что оперативная память у женского «биокомпьютера» превосходит таковую же у мужского. Так что учись разгонять свой «биокомпьютер», и девушки тебе в этом помогут.
Не стесняйся спрашивать, услышав неожиданный ответ или непривычное суждение: а почему ты так думаешь? Что привело тебя к такому выводу? Конечно, ты можешь услышать в ответ что-нибудь вроде «мне так кажется» или «я просто это чувствую». Но и интуицию тоже можно развить, не боги горшки обжигают, в конце концов. Было бы желание. Главное – не считать свой способ мышления единственно верным и правильным и не переставать учиться. Особенно у знакомых девушек.
Еще одна важная особенность – девушка всегда чувствует, когда что-то не так. Ты удручен, но пытаешься это скрыть, ты зол, но притворяешься добродушным, ты раздражен, но пытаешься выглядеть приветливым. Тебя очень быстро раскусят, а если ты начнешь отнекиваться, то решат, что ты что-то скрываешь и не хочешь об этом говорить. Лучше сразу признаться, что ты сегодня не в духе и, может быть, даже вместе обсудить причины такого состояния. Если же ты будешь говорить сквозь зубы: «Со мной все в порядке», то девушка решит, что ты считаешь ее недостойной искреннего разговора, а это всегда очень обидно. Рано или поздно тебе отплатят такой же монетой, причем в стократном размере.
Не стесняйся показаться слабым и удрученным. Если девушка отнесется к этому с насмешкой – то ты сразу поймешь, что это не твоя девушка. А если вы вместе обсудите твои неприятности или просто хандру, то это сблизит вас сильнее, чем многие месяцы нейтрального общения.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
7. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
7. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА 7.1. Общая характеристика творчества. Психологические особенности творческой личности Под творчеством понимают процесс создания новых материальных и духовных ценностей в области науки, искусства или техники. По мнению
7.2. О психологии композиторского творчества
7.2. О психологии композиторского творчества Природное композиторское дарование состоит в особом типе художественного мышления, преобразующем внемузыкальные впечатления в музыкальные образы. Специальные композиторские данные – это дар музыкальной импровизации,
О психологии
О психологии Неужели каждый человек неизбежно вырастает невротиком?Саморегуляция — вот ответ на трудные вопросы, вытекающие из открытия Фрейда. Всякий аналитик должен чувствовать, хотя бы смутно, что часы, проведенные в работе с пациентом, никогда не понадобились бы,
2.1. Становление зарубежной возрастной психологии
2.1. Становление зарубежной возрастной психологии Дневники наблюдений – начало детской психологии Оформление психологии развития (детской или возрастной психологии) как самостоятельной отрасли научного знания относится ко второй половине XIX в. К середине века в науке,
Развитие экспериментальной детской психологии
Развитие экспериментальной детской психологии Новый этап в развитии детской психологии связан с началом экспериментальных исследований детей. Основанная В. Вундтом в 1879 г. психологическая лаборатория в Лейпциге вселила уверенность в возможности использования
Женевская школа генетической психологии
Женевская школа генетической психологии Швейцарский ученый Ж. Пиаже является выдающимся психологом современности; его учение о развитии познавательной деятельности ребенка оценивается как одно из самых значительных явлений современной зарубежной психологии.
Развитие возрастной психологии в начале ХХ в
Развитие возрастной психологии в начале ХХ в Развитие возрастной психологии в России с начала ХХ в. прочно встало на научную основу; утвердился ее статус как самостоятельной отрасли психологии, имеющей важную теоретическую и практическую значимость. Исследования
Поиски объекта и предмета психологии развития
Поиски объекта и предмета психологии развития До конца 80-х гг. такое словосочетание, как «психология развития», в отечественной, да и мировой психологии долгое время употреблялось лишь как общее наименование совокупности исследований в области психического развития
Процессуально-динамический подход в психологии
Процессуально-динамический подход в психологии Процессуально-динамические представления в психологии не противопоставляются системному подходу, им не чужд системно-структурный анализ психического. Однако акцент при анализе психических явлений представители данного
Субъектный подход в психологии развития
Субъектный подход в психологии развития Системно-структурный и процессуально-динамический подходы основной упор делают на специальном конструировании объекта познания. Как правило, такой объект выделяется с точки зрения его формальных характеристик – как целостный,
Содержание принципа развития в психологии
Содержание принципа развития в психологии Для построения концептуальных основ психологии развития необходимо специально сделать ряд разъясняющих методологических фиксаций самой категории «развитие». Категория «развитие» объемлет по крайней мере три несводимых друг
Категориальный строй психологии развития человека
Категориальный строй психологии развития человека Рассмотренные выше научные подходы к пониманию и объяснению психологической реальности человека и ее развития в онтогенезе существенно различаются между собой. Каждый из них выработал свой класс представлений и
Образы субъективной реальности в психологии
Образы субъективной реальности в психологии Традиционные описания психологии человека через процессы, состояния и свойства его психики, ее различные сферы и структуры, как очевидно, неприемлемы в контексте психологической антропологии. Целостное описание
Категория возраста в психологии развития
Категория возраста в психологии развития Центральной категорией для наук, изучающих развитие человека, является понятие возраста. Л. С. Выготский считал проблему возраста и возрастной периодизации ключевой для всех вопросов общественной практики. Периодизация
1.3. О психологии влиянии книги на подростка-читателя
1.3. О психологии влиянии книги на подростка-читателя По С.Л. Вальгарду, текст, которого местами имеет характер коммунистической идеологии, в книжном процессе приобщения к чтению всегда есть две стороны – передающая и воспринимающая, в нем участвует не меньше двух человек