Начальная школа

Начальная школа

Переход в начальную школу – это серьезная перемена в жизни любого ребенка-интроверта. Внешний прессинг усиливается, количество учебных предметов растет – и все это может буквально ошеломить его. Ребенка надо убедить в том, что постепенно все наладится и ему станет легче (так оно и будет на самом деле). «Внутренникам» проще учиться, если они могут связать новую информацию с фундаментом уже имеющихся у них знаний. Маленькие интроверты лучше усваивают материал, если он разбит на небольшие порции. Им подойдут творческие формы обучения: игры с развивающими карточками, рисование, сочинение незамысловатых стихов или песенок и, конечно, повторение предмета по дороге в школу. Чтение, письмо и математика – это фундамент знаний, помогите ребенку сделать его прочным. Кратковременная память, очень важная для произведения операций с числами, – слабая сторона «внутренников», поэтому им надо постоянно практиковаться в сложении и вычитании, повторять таблицу умножения. Наработка этих основных навыков у детей-интровертов продвигается медленно, так как одновременно они вынуждены справляться с массой внешних раздражителей, преследующих их в классе. Но когда ребенок успешно справится с базовыми знаниями, отстранитесь, предоставьте ему свободу, и увидите, как он сделает самостоятельный рывок. Именно в это время у многих «внутренников» просыпается настоящая любовь к учебе. Главное – научить ребенка говорить у доски, не бояться выражать свои мысли.

Помогите ребенку организовать свою учебу так, чтобы он не тратил энергию на страхи и тревогу, что подрывает его способность мыслить. Многим «внутренникам» нравится держать свои учебники и тетради по разным предметам в цветных ящиках и корзинах – так они всегда знают, где что лежит.

Если учитель говорит, что ваш ребенок на уроке рисует в тетради, витает в облаках и не участвует в обсуждениях, – задумайтесь, в чем здесь дело. Возможно, так ребенок старается направить активность мозга на то, чтобы слушать, или же, наоборот, пытается отвлечься от происходящего. Последнее – это повод поговорить с ним, выяснить, что происходит. Ему неинтересен материал? Он растерян? Перегружен? Он отстал и не понимает, о чем идет речь? Может быть, в классе очень шумно? Обсудите с ребенком его проблемы, и тогда вы сможете вместе решить их.