Ментальные картины
Ментальные картины
Большая часть раннего изучения новорожденного направлена на получение комфорта и удовлетворения. Он хочет, чтобы его накормили, взяли на руки, успокоили, и для выражения всех этих нужд у него один язык – крик. Представьте себе, как думает ваш новорожденный ребенок: «Я кричу, меня берут на руки. Я продолжаю кричать, меня кормят. Я снова кричу, когда мне одиноко, и меня снова берут на руки». После сотого повторения этих сцен сигнал-ответ у новорожденного ребенка появляется ментальный образ, чего ожидать вслед за плачем. Словно бы каждый раз, как ребенок подает сигнал, в его мозгу вспыхивает карточка, и он предвидит, что должно произойти. Специалисты в области развития ребенка называют этот ментальный образ схемой. Чем больше ментальных образов, тем лучше развивается мозг. Таким образом, то, что сначала было рефлексом, крик, со временем созревает и превращается в мыслительный или познавательный процесс, когда ребенок поднимает карточку с изображением решения его проблемы и собирает все силы, чтобы овладеть языком, необходимым для того, чтобы получить это.
Физиологические состояния младенца
Плач. Громкие, пугающие крики сопровождаются ударами и другими некоординированными движениями конечностей. Ребенок проявляет лишь минимальное внимание. Такое поведение выбивает из колеи и ребенка, и окружающих.
Активное бодрствование. Состояние, напоминающее спокойное бодрствование, но конечности и голова ребенка движутся, и ребенок проявляет меньше зрительного внимания. Кажется, что ребенка развлекают собственные движения.
Спокойное бодрствование (называемое также спокойной бдительностью, интерактивным тихим или внимательным спокойствием, спокойной восприимчивостью). Глаза ясные, открытые, внимательные; конечности относительно спокойные. Кажется, что ребенок созерцает окружающий мир. Это состояние наиболее подходит для взаимодействия и обучения.
Дремота. Глаза открыты, и веки трепещут или начинают смыкаться; ребенок почти не проявляет внимания, поворачивается и улыбается во сне. Ребенок или просыпается, или засыпает.
Поверхностный сон. Ребенок легко пугается, у него дергаются лицо и конечности, дыхание неровное, время от времени он совершает резкие движения. Конечности прижаты к туловищу.
Глубокий сон. Движения ребенка минимальны, лицо не имеет выражения, дыхание ровное.
Матери претерпевают обратный ментальный процесс. Поначалу, пока вы учитесь понимать подаваемые вашим новорожденным знаки, вы думаете, прежде чем сделать что-то: «Может быть, он голодный? Но я только что покормила его. Может, сырой? Может быть, он играет мной? Похоже на то!» Покончив с этой беспокойной умственной гимнастикой, вы начинаете реагировать более интуитивно, практически рефлективно. Вы сначала делаете, а потом думаете. По мере того как вы и ребенок репетируете эту сцену сигнал-ответ, вы оба оказываетесь в состоянии гармонии. Вы и ваш ребенок подстраиваетесь друг под друга – ребенок с полной головой прекрасных картин того, как его лелеет любящая мама, и вы, лучше умеющая понимать и успокаивать своего ребенка.
Новорожденный, привыкший к функционированию такой цепи сигнал-ответ, научается доверять окружающим его людям. Он знает, как добиться удовлетворения своих потребностей посредством других людей. Девятимесячный ребенок, например, поднимает ручки в предвкушении того, что папочка возьмет его на руки, и прокручивает в памяти ментальную карточку «возьмет и поиграет», поскольку ожидает этого.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.