Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий

Валентина Викторовна Гербова

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада Конспекты занятий

Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада Конспекты занятий Продолжить чтение>


Валентина Гербова Занятия по развитию речи в средней группе детского сада Планы занятий

Валентина Гербова Занятия по развитию речи в средней группе детского сада Планы занятий Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, В.В. Гербовой Гербова Валентина Викторовна – кандидат педагогических наук, автор пособий по методике развития речи детей и приобщения их к художественной литературе. Продолжить чтение>


Приложение Примеры занятий, способствующих диалогическому развитию речи

Приложение Примеры занятий, способствующих диалогическому развитию речи Диалогическую форму общения дети осваивают в процессе взаимодействия с более опытными носителями родного языка – взрослыми людьми. Формирование диалогической речи – важнейшая программная задача обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Продолжить чтение>


Валентина Викторовна Гербова Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа

Валентина Викторовна Гербова Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой Гербова Валентина Викторовна – кандидат педагогических наук, автор пособий по методике развития речи детей и приобщению их к художественной литературе. Продолжить чтение>


Особенности работы по развитию речи в младшей разновозрастной группе

Особенности работы по развитию речи в младшей разновозрастной группе Анализ существующей методической литературы, наблюдения за поведением и самочувствием детей разного возраста, пробные занятия, на которых выявлялись варианты объединения детей разного возраста (2–4 года, 2–3 года, 3 года 6 месяцев – 4 года), показали, что в младших разновозрастных группах возможны совместные однотемные занятия. Они предполагают разный характер заданий для дошкольников с разным уровнем речевого развития. Продолжить чтение>


Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий

Особенности развития речи детей третьего года жизни Продолжить чтение>


Планы занятий

Октябрь – ноябрь В октябре – ноябре в быту и на прогулке детей необходимо знакомить с программными стихотворениями, которые легко преобразуются в игры. Например, литовскую песенку («Бу-бу, я рогатый…» обраб. Ю. Григорьева) можно обыграть следующим образом. В руках у воспитателя появляется «рогатое, хвостатое» смешное существо (теленок, козленок), бубнящее про то, что его надо бояться: Продолжить чтение>


Планы занятий для младшей группы

Планы занятий для подготовительной группы Занятие 1 Программное содержание . Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; различать твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные. Совершенствование способности подбирать слова с заданным звуком. Продолжить чтение>


Из детского сада

№ 71. Байка «Животные сделают сына человеком» Родители Димы были очень добрыми людьми. Они искренне считали, что мальчика можно воспитать очень хорошим человеком, если с детства научить общению с животными. Ребенку еще не исполнилось двух лет, а в дом для него принесли котенка. Папа завел рыбок, а мама – морскую свинку. Потом появились птички. В день рождения на семь лет сыну подарили долгожданную собаку. Диме сообщили, что при хорошей учебе его ожидает еще одно приобретение – хорек. Продолжить чтение>


№ 74. Байка «Солдатик из детского сада»

О школе № 77. Байка «Ангел-врунишка» В дневнике третьеклассника Вадика стали регулярно появляться двойки. Мама решила вникнуть в причины школьной неуспеваемости сынишки. Вечером состоялся расспрос: – За что у тебя двойки? – За невыполненное домашнее задание. – Почему ты его не делаешь? – Учительница не дает его записывать в дневнике. – Она обычно записывает его на доске, а тебе нужно в конце урока переписать в дневник. Продолжить чтение>


1. Планы семинарских занятий и лабораторно-практические занятия

Лабораторно-практическое занятие 5 Тема: «Функции конфликта» 1. Приведите примеры деструктивных и конструктивных функций конфликта. 2. Проанализируйте функции конфликта, сформулированные Л. Козером. Выразите свое отношение к ним с точек зрения их содержания, полноты и убедительности. Функции конфликта I. Чем острее конфликт, тем соответственно более четкие границы имеет каждая конфликтная группа. Продолжить чтение>