Бич современных дошкольников
Бич современных дошкольников
Особого внимания заслуживает почему-то непопулярная среди массовых специалистов, но тем более как нельзя более актуальная тема – хламидии и микоплазма пневмония. Это особая форма бактерий, проникающая в организм подобно вирусу и вселяющаяся внутрь каждой клеточки, отчего и излечение превращается в крайне сложный и неприятный процесс с использованием особой группы сильных антибиотиков. Самое плохое в них то, что болеть можно бесконечное количество раз и что в России инфицированы ими, по разным данным, до 80 % детей, т. е. почти все детсадовцы. Возбудитель передается воздушно-капельным путем и даже после проведения терапии остается в малых количествах в организме.
Сами по себе микроорганизмы не вызывают никаких болезней, но существенно ослабляют иммунитет. Считается, что не существует каких-либо отличительных симптомов заболевания, но в процессе наблюдения кое-что все же прослеживается.
Дети, первично зараженные микоплазмой пневмония, очень долго (несколько месяцев) тяжело кашляют. Причем никакие средства от кашля не помогают. Первичное инфицирование хламидией пневмония вызывает длительный насморк и усиленный рост аденоидов.
Даже без антибиотиков острый период заболевания проходит приблизительно через три месяца. Симптомы уходят, но в отсутствие лечения болезнь грозит вызвать хронические расстройства и даже перейти в смертельно опасную пневмонию. Так что, заметив указанные симптомы, стоит незамедлительно сдать кровь на анализы и, проконсультировавшись с врачом, приступить к лечению. Но если вы уже опоздали и в титрах обнаружен лишь след перенесенного заболевания, пить антибиотики уже бесполезно. След останется, а организму только будет нанесен дополнительный вред.
Как бы ни было страшно это осознавать, но первично переболеть этими очень заразными заболеваниями скорее всего придется всем детям, даже не посещающим детский сад. Утешает лишь тот факт, что, заразившись однажды, ребенок несет в себе каплю былой инфекции, отчего первичное знакомство уже невозможно, и если родители сумеют поддерживать иммунитет ребенка на более-менее стабильном уровне, то повторения острой формы заболевания, возможно, удастся избежать.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Елена Олеговна Смирнова Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками. Учебное пособие
Елена Олеговна Смирнова Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками. Учебное пособие Смирнова Елена Олеговна – доктор психологических наук, профессор, научный руководитель Московского городского Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек
Часть 1 Общение дошкольников с взрослым
Часть 1 Общение дошкольников с взрослым Общение с взрослым имеет исключительное значение для ребенка на всех этапах детства. Но особенно важным оно является в первые семь лет его жизни, когда закладываются все основы личности и деятельности растущего человека. И чем
Глава 3. Развитие произвольности и осознанности поведения в общении дошкольников с взрослым
Глава 3. Развитие произвольности и осознанности поведения в общении дошкольников с взрослым 3.1. Произвольность как центральное новообразование дошкольного возраста и условия ее формированияСреди всех достижений психического развития ребенка в дошкольном возрасте в
Глава 1. Особенности общения дошкольников со сверстниками
Глава 1. Особенности общения дошкольников со сверстниками Часто возникает вопрос: кто нужнее ребенку и с кем дошкольники должны проводить больше времени – с взрослым или со сверстниками? Отвечая на этот вопрос, важно подчеркнуть, что здесь не может быть альтернативы –
Глава 2. Роль взрослого в становлении общения дошкольников со сверстниками
Глава 2. Роль взрослого в становлении общения дошкольников со сверстниками Для развития полноценного общения детей, становления гуманных отношений между ними недостаточно простого наличия других детей и игрушек. Сам по себе опыт посещения детского сада или яслей не
Глава 1. Игры, направленные на развитие общения младших дошкольников со сверстниками
Глава 1. Игры, направленные на развитие общения младших дошкольников со сверстниками 1.1. Общая характеристика игр для младших дошкольниковИгры, приведенные в этой главе, заслужили популярность у многих поколений малышей. Они способствуют сплочению детской группы,
Глава 2. Игры, направленные на формирование доброжелательных отношений старших дошкольников
Глава 2. Игры, направленные на формирование доброжелательных отношений старших дошкольников 2.1. Принципы и методы воспитания межличностных отношений старших дошкольниковПроблема воспитания гуманных, доброжелательных отношений между детьми стояла перед педагогами
Особенности нравственного воспитания дошкольников
Особенности нравственного воспитания дошкольников Нравственное воспитание – одна из важнейших сторон общего развития ребенка. Ориентиром для педагога при формировании индивидуального нравственного сознания ребенка служит мораль (форма общественного сознания). В ней
Программа развития творческого (диалектического) мышления дошкольников
Программа развития творческого (диалектического) мышления дошкольников Что же такое «логика творчества»?Среди задач, которые нам приходится решать в жизни, есть особый тип — проблемные, противоречивые ситуации, которые требуют совмещения несовместимого и, на первый
Развитие творческого мышления дошкольников и взрослых
Развитие творческого мышления дошкольников и взрослых Сразу оговоримся: чего в сказке искать не стоит, так это прямых, на поверхности лежащих нравоучений. С точки зрения прямолинейной морали, сказки иногда звучат довольно странно: самым успешным может оказаться самый
2.11. Расширение списка когнитивных стилей в современных исследованиях
2.11. Расширение списка когнитивных стилей в современных исследованиях Несмотря на растущие сложности, интерес к когнитивным стилям не иссякал. Однако современные стилевые исследования приняли иной характер: большинство исследователей предпочли выявлять и описывать
О некоторых современных методах «активного обучения»
О некоторых современных методах «активного обучения» Мы представили наше расширенное понимание термина «активное обучение», а теперь обратимся еще к некоторым точкам зрения на предмет того, что сегодня называется активными методами обучения и к их краткому