Методы устранения дефекта «невнятной речи»
Методы устранения дефекта «невнятной речи»
Природой устроено так, что, наблюдая ежедневно за своим малышом, мы не видим, не ощущаем, как он растет и меняется. Лишь по фотографиям да удивленным репликам знакомых понимаем, насколько сильно подрос ребенок за короткий промежуток времени. К сожалению, порой это касается не только того, каким умненьким и высоким он стал, но и появления негативных сдвигов, которых мы не ожидали и хотели бы избежать. Таковым является эффект, в народе называемый каша во рту.
Это речевое нарушение, проявляющееся в неумении или невозможности четко произносить звуки. Речь может быть правильной, но вялой. Мама будет хорошо понимать ребенка, но для остальных смысл его слов останется загадкой. При наиболее неблагоприятном варианте развития логопед и прежде всего невролог поставят диагноз дизартрия – нарушение тонуса артикуляционных мышц (язычка, губ, нёба), но такой диагноз требует серьезных медицинских проверок. Визуально это выглядит так: рыхлый мягкий язык не слушается, его трудно заставить принять нужное положение, но когда, наконец, это удается, язык как бы застревает и не может перейти в следующую позицию.
В большинстве же случаев нужно говорить скорее об отсутствии необходимых навыков. Любые мышцы нуждаются в тренировке, и к артикуляционному аппарату это относится даже в большей степени. Существуют определенные нормативы развития речевых навыков. Поэтому родителям трехлетнего малыша с «кашей во рту» еще нет повода бить тревогу и ставить страшные диагнозы. Помощь специалиста нужна трехлетним молчунам и тем малышам, которым неясны самые простые словесные требования. Однако учитывая, что к четырем годам невнятная речь при правильном развитии уже должна пройти, начинать корректировку можно и нужно в столь нежном возрасте. Тем более что для исправления нарушений, не связанных с психическими расстройствами, в два-три года потребуется всего несколько месяцев.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Методы решения
Методы решения Один современный московский папа много работает и хорошо зарабатывает. Сын-подросток имеет все, что душе угодно, и при этом ленится, занимается ерундой и плохо учится. И вот однажды разъяренный папа врывается в комнату сына и в сердцах выбрасывает
Глава 2. Методы «воспитания»
Глава 2. Методы «воспитания» Нас, действительно, никто не учил, как воспитывать ребенка. И уж тем более — правильному применению каких-то методов воспитания. Мало того, большинство родителей знать не знают, что то, что они иногда делают с ребенком, — это метод воспитания.
Методы пренатальной диагностики
Методы пренатальной диагностики Пренатальная диагностика включает в себя два вида методов.Неинвазивные – это не проникающие внутрь методики. При их проведении полость матки не затрагивается. Для исследования используют кровь беременной женщины (скрининг материнских
Методы решения проблемы
Методы решения проблемы ? Начните с себя. На самом деле немногие взрослые могут похвастаться «дикторским произношением», а ведь ребенок учится на примере. Поэтому, увидев первые зачатки речевых расстройств, следует взять под строгий контроль свою собственную манеру
Методы и условия
Методы и условия Половое воспитание неотделимо от общего воспитания.В течение многих веков и вплоть до нашего времени считалось предосудительным какое-либо осведомление детей и подростков о вопросах пола. Естественная детская любознательность оставалась
1.3. Методология и методы конфликтологии
1.3. Методология и методы конфликтологии Методологическую основу конфликтологии как теоретико-прикладной дисциплины составляет комплекс философских, политологических и социологических идей, аккумулируемых в теории конфликта. Коренной вопрос той или иной методологии
§ 4. Основные причины безнадзорности, совершения правонарушений несовершеннолетними и концептуальные основы методологии их устранения
§ 4. Основные причины безнадзорности, совершения правонарушений несовершеннолетними и концептуальные основы методологии их устранения Рассмотрим несовершеннолетних граждан как отдельную специфическую категорию социума. Педагогика, психология, социология,
Методы исследования
Методы исследования Было проведено пять серий исследований, сбор данных в которых осуществлялся разными экспериментаторами (в первых четырех сериях испытуемыми были студенты университета в возрасте 19–20 лет в количестве 30, 29, 27 и 28 человек соответственно; в пятой –
Методы исследования
Методы исследования В рамках описанной выше программы исследований (см.: глава 3, раздел 3.2) наряду с четырьмя основными когнитивными стилями (полезависимость/поленезависимость, импульсивность/рефлективность, узкий/широкий диапазон эквивалентности, ригидность/гибкость
Методы исследования
Методы исследования Нами была предпринята попытка эмпирически продемонстрировать феномен «расщепления» полюсов трех когнитивных стилей: полезависимости /поленезависимости, узости/широты диапазона эквивалентности, ригидности/ гибкости познавательного
Методы исследования
Методы исследования Задача данного исследования заключалась в изучении соотношений между определенными когнитивными стилями и личностными чертами, характеризующими особенности познавательной направленности (на примере интерпретации разнородных объектов и ситуаций
Глава XIV Об обучении взрослого человека иноязычной речи по модели естественного развития речи в онтогенезе
Глава XIV Об обучении взрослого человека иноязычной речи по модели естественного развития речи в онтогенезе О понятии речевого онтогенеза и возможности его моделирования Мы не раз подчеркивали, что, обучая взрослых людей иностранному языку (а точнее, иноязычной речи,
5. Методы музыкального образования
5. Методы музыкального образования В определении методов «Теория и методика музыкального образования» опирается на общую педагогику. При этом критерий выбора методов в контексте специфики работы по музыкальному образованию зависит от особенностей содержания учебного
2.3. Методы обучения и воспитания
2.3. Методы обучения и воспитания Особенности их применения в коррекционно-педагогическом процессеМетод обучения – это способ педагогического воздействия, который имеет свои цели, свои задачи и представляет собой целостную структуру.Методический прием – это
Методы, которые мы используем
Методы, которые мы используем Можно контролировать других людей, но нельзя изменить их. Люди меняются только сами. То, во что мы верим и считаем правильным, направляет наше мышление. Мысли моделируют восприятие, а восприятие управляет
Милованова Анна Викторовна
Просмотр ограничен
Смотрите доступные для ознакомления главы 👉