Февраль Тема цикла «Небылица в лицах, небывальщина»

Занятие 1. Развитие речи

Тема: «Небылица-небывальщина».

Программное содержание. Познакомить детей с небылицами, их назначением и содержанием. Учить интонационно выразительно рассказывать и самостоятельно придумать небылицы. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Материал. Игрушка Козел-стрекозел; «чудесный мешочек» с игрушками (лошадь, медведь, свинья, петух, корова).

Предварительная работа. Беседа о небылицах. Разучивание небылиц.

Ехала деревня мимо мужика,

Вдруг из подворотни

Лают ворота.

Лошадь ела кашу,

А мужик – овес.

Лошадь села в сани,

А мужик – повез.

Катя, Катя, Катюха

Оседлала петуха,

Петух заржал,

На базар побежал.

Небылица в лицах, небывальщина,

Небывальщина да неслыхальщина.

По поднебесью сер медведь летит,

Он ушками, лапками помахивает,

Он черным хвостиком принаправливает.

На горе корова белку лаяла,

Ноги расширяя, глаза выпуча.

На дубу свинья гнездо свила,

Гнездо свила, деток вывела.

Малы деточки, поросяточки,

На сучках сидят, по верхам глядят,

По верхам глядят, улететь хотят.

Таракан гулял, гулял за печью,

Вдруг да выглянул он на белый свет.

Увидел таракан в лохани воду:

– А не то ли, братцы, море синее?

Увидел таракан – из чашки ложками хлебают:

– А не то ли, братцы, корабли,

Корабли бегут, на них гребцы гребут?

Небылица в лицах, небывальщина,

Небывальщина да неслыхальщина.

На горе стоит телега,

Слезы капают с дуги!

Под горой стоит корова,

Надевает сапоги.

Ход занятия

К ребятам приходит в гости Козел-стрекозел. Дети встречают его песенкой-потешкой:

Наш Козел-стрекозел

То-то умный был:

Он и по воду ходил,

Он и тесто месил,

Он и печку топил,

Он козлят кормил,

Творогом лепешки смазывал,

Песни пел и сказки сказывал,

Небылицы,

Неслыхальщицы.

Козел-стрекозел показывает «чудесный мешочек».

Предлагает детям отгадать загадки и узнать, что в нем находится:

Не землепашец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник.

(Лошадь)

Голодная – мычит,

Сытая – жует,

Всем детям молоко дает.

(Корова)

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает.

(Медведь)

Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пяточок дырявый,

А крючок вертлявый.

(Свинья)

Раньше всех встает:

«Ку-ка-ре-ку!» – поет.

(Петух)

Дети достают из мешочка отгадку – животное или птицу.

Воспитатель обращает внимание ребят на то, что Козел-стрекозел грустит. Предлагает детям развеселить Козлика забавными небылицами.

Дети рассказывают небылицы:

Ехала деревня мимо мужика,

Вдруг из подворотни

Лают ворота.

Лошадь ела кашу,

А мужик – овес.

Лошадь села в сани,

А мужик – повез.

Катя, Катя, Катюха

Оседлала петуха,

Петух заржал,

На базар побежал.

Небылица в лицах, небывальщина,

Небывальщина да неслыхальщина.

По поднебесью сер медведь летит,

Он ушками, лапками помахивает,

Он черным хвостиком принаправливает.

На горе корова белку лаяла,

Ноги расширяя, глаза выпуча.

На дубу свинья гнездо свила,

Гнездо свила, деток вывела.

Малы деточки, поросяточки,

На сучках сидят, по верхам глядят,

По верхам глядят, улететь хотят.

Таракан гулял, гулял за печью,

Вдруг да выглянул он на белый свет.

Увидел таракан в лохани воду:

– А не то ли, братцы, море синее?

Увидел таракан – из чашки ложками хлебают:

– А не то ли, братцы, корабли,

Корабли бегут, на них гребцы гребут?

Небылица в лицах, небывальщина,

Небывальщина да неслыхальщина.

На горе стоит телега,

Слезы капают с дуги!

Под горой стоит корова,

Надевает сапоги.

Воспитатель просит детей придумать разные истории на тему: «Такого не бывает». Дети рассказывают свои истории.

Предлагает разучить новую русскую народную небылицу:

Миронушка-Мирон,

Полна пазуха ворон…

Выглянул в окошко

Голова с лукошко,

Нос крючком,

Волосы клочком!

Козлик благодарит детей за прослушанные небылицы. Говорит, что ему очень понравилось в гостях, но пора домой.

Занятие 2. Лепка

Тема: «Лошадь ела кашу…»

Программное содержание. Закреплять знание небылицы «Лошадь ела кашу…». Учить лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги, хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать мышление, творческое воображение.

Материал. Ширма, игрушка лошадка; шапка-маска лошади, фуражка для мужика, кушак. Пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Ход занятия

Воспитатель напоминает детям, что на прошлом занятии они рассказывали Козлику смешные небылицы. Обращает их внимание на ширму. Загадывает загадку:

Не землепашец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник.

(Лошадь)

Предлагает вспомнить небылицу о лошади. Дети рассказывают:

Ехала деревня

Мимо мужика,

Вдруг из подворотни

Лают ворота.

Лошадь ела кашу,

А мужик – овес.

Лошадь села в сани,

А мужик – повез.

Педагог обыгрывает с детьми небылицу. (Театрализованная деятельность: имитация движений в соответствии со словами небылицы.) Затем рассказывает детям новую небылицу, похожую на ранее разученную:

Ехала деревня

Мимо мужика —

Глядь, из-под собаки

Лают ворота.

– Тпру-у, – сказала лошадь,

А мужик заржал.

Лошадь пошла в хату,

А мужик стоял.

Лошадь ела сало,

А мужик овес.

Лошадь села в сани,

А мужик повез.

Педагог и дети находят сходство и различия этой небылицы с ранее заученной.

Затем педагог предлагает детям слепить лошадку. Рассматривает с ними игрушечную лошадку. Уточняет форму частей тела. Обговаривает приемы лепки. Напоминает, что нужно разделить пластилин на две части, из одной половины скатать столбик-туловище, из другой, разделив пополам, вылепить круглую голову, палочки-ножки и хвост.

В процессе лепки помогает ребятам, которые в чем-либо затрудняются: просит их рассказать последовательность лепки, напоминает приемы и т. п.; предлагает дополнить работу – вылепить тарелку с кашей.

В конце занятия дети выставляют вылепленных лошадок, вместе с воспитателем рассматривают их.

Занятие 3. Аппликация»

Тема: «Медведь».

Программное содержание. Повторить знакомые загадки про медведя. Закрепить знание небылицы «По поднебесью сер медведь летит…». Развивать воображение. Учить создавать изображение медведя из частей, правильно передавая их относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Учить аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги.

Материал. Игрушка медведь, образец аппликации «Медведь». Половинка альбомного листа, детали – коричневые прямоугольники: 7x10 см – туловище, 5,5x7,5 см – голова, 8x2,5 см – верхние лапы, 3,5x2,5 см – уши, 3x2,5 см – нижние лапы; черные прямоугольники: 1,5x1 см – нос и 2x1 см – глаза; красный квадрат 1,5x1,5 см – рот; цветные карандаши (на каждого ребенка).

Предварительная работа. Проведение досуга «Вечер загадок». Учить детей отгадывать и запоминать загадки о животных. На прогулке провести в подвижную игру «У медведя во бору».

Ход занятия

Воспитатель показывает детям игрушечного медведя. Просит вспомнить загадки про медведя:

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)

Зимой спит,

Летом – улья ворошит.

(Медведь)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

(Медведь)

Затем просит рассказать небылицу про медведя:

По поднебесью сер медведь летит,

Он ушками, лапками помахивает,

Он черным хвостом принаправливает.

Проводится подвижная игра с имитацией движения по небылице «Летящий медведь».

Далее воспитатель предлагает детям сделать аппликацию «Медведь». Рассматривает с ними игрушечного медведя. Уточняет форму частей тела медведя, их величину и расположение.

Обращает внимание ребят на образец аппликации «Медведь». Уточняет приемы вырезания, порядок работы: у большого прямоугольника (7x10 см) срезаем углы, получается овал – это туловище. У прямоугольника поменьше (5,5x7,5 см) срезаем углы – это голова. Прямоугольник с верхней длинной стороной (8x2,5 см) нужно сложить пополам, разрезать и закруглить – это две верхние лапы. Сложить оба маленьких прямоугольника (3x2,5 см) и закруглить только нижнюю часть, по линии сгиба разрезать – получаются две нижние лапы и два уха. Маленький черный прямоугольник (1,5x1 см) закруглить по углам – получится овальный нос. Черный прямоугольник (2x1 см) сложить пополам и разрезать, получится два квадратика, закруглить углы – это два глаза. У квадрата (1,5x1,5 см) красного цвета закруглить углы – это рот.

Все детали разложить на листе: туловище, голова, уши, верхние и нижние лапы, затем украсить мордочку – два черных круглых глаза, овальный черный нос и красный круглый рот. Аккуратно приклеить детали. Можно дополнить работу рисунком.

Педагог рассматривает с детьми готовые работы, устраивает их выставку.

Занятие 4. Оригами

Тема: «Курочка».

Программное содержание. Продолжать учить детей отгадывать описательные загадки. Закреплять знания о небылицах; учить эмоционально, выразительно рассказывать их. Познакомить с новой небылицей «Где это видано…». Закреплять умение складывать бумагу в технике оригами. Учить проговаривать свои действия, используя специальную терминологию. Развивать мышление, мелкую моторику рук и творчество.

Материал. Сундучок с игрушками (петух, медведь, свинья, лошадь); образец оригами – курочка. Лист бумаги квадратной формы 13x13 см; вырезанные из бумаги детали: гребешок, глаза, крылья.

Предварительная работа. Разучивание на прогулке подвижной игры «Коршун».

Подвижная игра «Коршун».

Воспитатель рассказывает детям о коршунах, о том, что они иногда нападают на наседок с цыплятами и уносят цыплят. Говорит: «Сегодня мы поиграем в игру, где цыплята должны убегать от коршуна. Выбираем коршуна и курочку.

– Коршун, коршун, что ты делаешь? – спрашивает наседка-курочка.

– Ямочку копаю, – отвечает коршун.

– Что в ней ищешь?

– Камешек.

– Зачем тебе камешек?

– Чтобы носик точить.

– Зачем тебе носик точить?

– Чтобы твоих детушек клевать!

Сейчас мы считалочкой выберем коршуна, наседку-курочку, а все остальные будут цыплятами. Как только вы услышите слова: «Детушек клевать», бегите в курятник, вот сюда (показывает место, обведенное мелом или очерченное на земле). Наседка будет защищать своих цыплят, прогонять коршуна: «Кыш, кыш, злой коршун. Старайтесь не попадать в лапы коршуну».

Роль наседки в первый раз берет на себя воспитатель. При повторном проведении игры наседку и коршуна выбирают из числа играющих.

Ход занятия

Воспитатель обращает внимание детей на сундучок: «Этот сундучок не простой, а с секретом! Чтобы узнать, что там находится, нужно отгадать загадки:

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами.з

(Петух)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Пяточком в земле копаюсь,

В грязной луже искупаюсь.

(Свинья)

Не землепашец, не купец, не плотник,

А первый на селе работник».

(Конь, лошадь)

Затем предлагает детям рассказать небылицы об этих животных:

Ехала деревня мимо мужика,

Вдруг из подворотни

Лают ворота.

Лошадь ела кашу,

А мужик – овес.

Лошадь села в сани,

А мужик – повез.

Катя, Катя, Катюха

Оседлала петуха,

Петух заржал,

На базар побежал.

По поднебесью сер медведь летит,

Он ушками, лапками помахивает,

Он черным хвостиком принаправливает.

На горе корова белку лаяла,

Ноги расширяя, глаза выпуча.

На дубу свинья гнездо свила,

Гнездо свила, деток вывела.

Малы деточки, поросяточки,

На сучках сидят, по верхам глядят,

По верхам глядят, улететь хотят.

Воспитатель знакомит детей с новой небылицей.

А где это видано

И в какой деревне слыхано,

Чтобы курочка бычка родила,

Поросеночек яичко снес,

Да на полочку унес.

А полочка обломилась

И яичко разбилось.

Говорит: «Видите, как много интересных, забавных небылиц придумал русский народ».

Предлагает детям сделать курочку в технике оригами. Объясняет последовательность и приемы работы.

1. Взять лист бумаги квадратной формы. Сложить базовую форму – воздушный змей.

2. Согнуть заготовку пополам. Повернуть заготовку.

3. Вогнуть левый острый угол внутрь и оттянуть его вперед – клюв.

4. Выгнуть наружу другой острый угол так, чтобы образовался хвост.

5. Украсить поделку: приклеить красный гребешок, глаза и крылья.

В конце занятия педагог и дети устраивают выставку работ.

Занятие 5. Рисование

Тема: «Петушок».

Программное содержание. Учить детей отличать реальные жизненные ситуации от того, чего не бывает. Закреплять знание небылицы «Катя, Катя, Катюха…». Учить рисовать петушка. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображения, используя разный нажим на карандаш. Воспитывать аккуратность в работе.

Материал. Образец рисунка «Петушок». Альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши; шаблоны: большой овал (9x10,5 см) – туловище, маленький овал (2x3 см) – голова (на каждого ребенка).

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Так бывает или нет?». «Сейчас я буду вам о чем-то рассказывать. В моем рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Тот, кто заметит, пусть, после того как я закончу, скажет, почему так не может быть.

Вечером, когда я спешила в детский сад, навстречу мне попались две девочки. Одна вела на поводке пушистую собачку, а другая – вела за руку ворону. Ворона все время вырывалась, а потом как закричит: «Ку-ка-ре-ку!».

Летом мы катались с братом на лодке. Брат резко наклонился и лодка опрокинулась. Мы оказались в воде. Плывем, а навстречу нам верблюд. Мы схватили его за хобот и поплыли вместе с ним в жаркие страны.

Однажды я пришла на новогодний праздник в детский сад. В середине зала стояла красивая береза. Вокруг нее дети, одетые в спортивные костюмы, делали гимнастику.

Как вы думаете, что я вам рассказала?» (Небылицы.)

Проводится беседа с детьми по рассказанным воспитателем историям.

Воспитатель предлагает детям вспомнить небылицу о петухе.

Катя, Катя, Катюха

Оседлала петуха.

Петух заржал,

На базар побежал.

Выставляет рисунок с изображением петуха.

Объясняет детям, что сегодня они будут учиться рисовать петушка. Для облегчения рисования овалов раздает им шаблоны-овалы.

Объясняет последовательность работы: простым карандашом обвести большой овал (9x10,5 см) – это туловище. Чуть выше туловища обвести маленький овал (2x3 см) – это голова. Плавными линиями соединить голову с туловищем. Затем на голове дорисовать клюв, глаз, гребешок. На шее петуха сделать волны в два яруса – оперение. Нарисовать бороду. К туловищу подрисовать волну – хвост. Затем нарисовать длинные перья веером на хвосте. Дорисовать на туловище крылышко. От туловища в виде узеньких треугольников нарисовать две голени ноги и три красных овальных листочка-лапки.

Дети самостоятельно закрашивают петушка цветными карандашами, создавая композицию по сюжету.

В конце занятия воспитатель рассматривает с детьми выполненные работы, выставляет их для показа родителям.

Занятие 6. Аппликация (мозаика из бумаги)

Тема: «Свинья».

Программное содержание. Учить детей рассказывать знакомые небылицы. Закреплять умение отгадывать описательные загадки. Вызвать положительные эмоции от небылицы «На дубу свинья гнездо свила…». Учить выполнять мозаичную аппликацию из бумаги. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать творчество и фантазию.

Материал. Бубен. Образец мозаичной аппликации «Свиньи». Детали мозаики: розового, черного, зеленого (трава), желтого (солнце) цветов; простой карандаш; альбомный лист с изображением силуэта свиньи, клей, кисточка, клеенка, тряпочка (на каждого ребенка).

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям поиграть: «Кто будет играть в интересную игру, а в какую – не скажу? Солнце разгорается – игра начинается!»

Проводится игра с бубном «Расскажи небылицу».

Дети встают в круг. Педагог произносит считалку, передавая по кругу бубен:

Ты катись, веселый бубен,

Быстро-быстро по рукам.

У кого веселый бубен,

Тот небылицу расскажет нам!

Тот, на ком закончилась считалочка, рассказывает небылицу. Затем бубен снова продолжает двигаться по рукам со словами считал очки, игра повторяется.

Педагог предлагает детям отгадать загадки:

Пятак есть,

А ничего не купит.

(Свинья)

Хвост крючком,

Нос пятачком.

(Поросенок, свинья)

Спереди – пятачек,

Сзади – крючок,

Посредине – спинка,

На спине – щетинка.

(Свинья)

Воспитатель вместе с детьми повторяет небылицу «На дубу свинья гнездо свила…»:

На дубу свинья гнездо свила,

Гнездо свила, деток вывела.

Малы деточки, поросяточки,

На сучках сидят, по верхам глядят,

По верхам глядят, улететь хотят.

Показывает детям образец мозаичной аппликации «Свинья». Предлагает рассмотреть его и определить технику выполнения.

На столах перед детьми листы бумаги с изображением силуэта свиньи и заготовки деталей мозаики: розового, черного, желтого и зеленого цветов. Воспитатель объясняет: «Сейчас мы будем «наряжать» нашу свинью, используя фигурки из цветной бумаги – розовое тело, черные глаза».

Дети самостоятельно приклеивают детали мозаики в контур силуэта, прижимая их тряпочкой.

Воспитатель напоминает: за контур силуэта не заходить, детали мозаики не наклеивать одну на другую – оставлять расстояние. Предлагает детям проявить фантазию в изображении солнышка и травки (в технике аппликации).

В конце занятия педагог и дети рассматривают готовые работы.

Примечание. Можно провести коллективную работу по сюжету небылицы.