Методика «Четвертый лишний» для определения у детей уровня развития операций классификации на невербальном уровне13

Оборудование: 5 карт с изображением набора из 4 предметов, один из которых не может быть объединен с другими по общему с ними существенному признаку, то есть «лишний».

Инструкция: «Рассмотри внимательно картинку. Какой предмет здесь «лишний»? (Какой предмет здесь оказался случайно, по ошибке?) Подумай, как назвать одним словом предметы».

Процедура: Испытуемому поочередно предлагается 5 карт различной тематики:

1 карта – «Овощи – фрукты»: яблоко, груша, морковь, слива;

2 карта – «Игрушки – учебные вещи»: машина, пирамида, кукла, ранец;

3 карта – «Одежда – обувь»: пальто, сандалии, трусы, майка;

4 карта – «Домашние – дикие животные»: собака, свинья, корова, лисица;

5 карта – «Живые и технические средства передвижения»: автобус, лошадь, мотоцикл, легковой автомобиль.

Обработка и оценка результатов: Оценивается правильность обобщения и наличие— отсутствие классификации (называние обобщающего слова).

Каждое правильно выполненное задание оценивается в баллах: обобщение по существенному признаку – 2 балла, употребление обобщающего слова – 1 балл.

Максимальное число баллов – 15.

Выделяется 5 условных уровней сформированности обобщения: очень высокий уровень – 15 баллов; высокий – 12–14 баллов; средний – 9–11 баллов; низкий – 6–8 баллов; очень низкий – 5 баллов и менее.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.