«Читаем классику со словарём»

Цель проекта

Выяснить, какова роль словарей в глубоком понимании идейно-художественного смысла произведений русской классики на примере рассказа А. И. Куприна «Белый пудель».

Достичь более глубокого и полного пониманию содержания произведения А. И. Куприна «Белый пудель» посредством использования толковых и лингвистических словарей.

Гипотеза

Если в ходе чтения текста произведения знать лексическое значение каждого слова, то смысл произведения становится более понятным, восприятие обогащается новыми гранями и авторская мысль становится более доступной для читателя.

Этапы работы

Статистический этап. Выявление в произведении А. И. Куприна слов, лексическое значение которых непонятно.

Лексикографический этап. Работа со словарём. Выяснение лексического значения непонятных слов.

Организационный этап. Структурирование полученных лексических материалов. Создание таблицы.

Творческий этап. Создание «Словаря трудных для понимания слов» к рассказу А. И. Куприна «Белый пудель».

Словарь трудных для понимания слов к рассказу А. И. Куприна «Белый пудель»

Выводы

Мне очень нравятся школьные предметы «русский язык» и «литература», поэтому в прошлом году я выбрала обучение в филологическом классе нашего лицея. Я люблю читать. У меня дома есть большая библиотека, которую много лет назад начал создавать мой дедушка.

В нашей библиотеке есть книги, которые нам особенно дороги. Это две книги, которые мы очень ценим и бережём, так как считаем их нашей семейной реликвией. Они хранятся в нашей семье с начала XX века. Одна из книг – это «Евангелие». Она была выпущена в 1890 году и принадлежала моей прабабушке. Вторая книга – это «Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона», 1892-го года выпуска. Эта книга принадлежала моему прапрадеду. Эта универсальная энциклопедия была издана в Российской империи и состояла из 86 томов. В нашей библиотеке есть только 12-й том. Особенность энциклопедии – свободная манера изложения. Хотя в научно-техническом плане и в освещении многих гуманитарных вопросов энциклопедия уже сильно устарела, многие её статьи по-прежнему представляют исключительную информационную, культурную и историческую ценность. Эта энциклопедия признаётся лучшей дореволюционной российской энциклопедией. Мой дедушка – настоящий книголюб и в нашей библиотеке есть книги разных жанров и направлений: классическая литература, исторические романы, фантастика, литература на английском языке. Также в нашей библиотеке есть справочная литература и словари. Наша библиотека постоянно пополняется. Когда я была маленькой, наша библиотека пополнилась книгами для детей, энциклопедиями и справочниками для школьников. Иногда я получаю книги в подарок. Последнее наше приобретение – это словари XXI века. Среди них «Грамматический словарь русского языка» А. А. Зализняка, «Словарь антонимов русского языка» М. Р. Львова и «Словарь фразеологических синонимов русского языка» А. К. Бирих и др.

Использование словарей оказало мне большую помощь при выполнении исследовательского проекта по русскому языку в этом учебном году. Мой исследовательский проект называется «Читаем классику со словарем» не случайно. Читая произведение Александра Ивановича Куприна «Белый пудель», я встретила много незнакомых слов. Я обнаружила, что незнание лексического значения этих слов мешает мне понять произведение. Перед началом работы я поставила перед собой следующие вопросы:

Для чего я это делаю?

Какого результата хочу достичь?

Что я хочу узнать?

Чему я хочу научиться?

Я предположила, что если, читая произведение, знать лексическое значение каждого слова, то смысл произведения становится более понятным, восприятие обогащается новыми гранями и авторская мысль становится более доступной для читателя.

Мы с руководителем моего проекта Натальей Михайловной наметили этапы работы по этому произведению:

– Выбрать в произведении А. И. Куприна слова, лексическое значение которых является непонятным.

– Найти лексическое значение этих слов, пользуясь словарями.

– Составить таблицу, используя полученные материалы.

– Составить словарик «Лексика в произведении А. И. Куприна «Белый пудель».

Итак, я ещё раз прочитала произведение «Белый пудель» и нашла в нём 84 слова с незнакомым лексическим значением. Пользуясь словарями из библиотеки, я нашла лексическое значение этих слов. Наталья Михайловна предложила мне составить таблицу, используя полученный материал. Для удобства использования мы расположили слова в алфавитном порядке, во второй колонке записали лексическое значение слов, в третьей колонке привели примеры из текста (предложения, в которых эти слова встретились в произведении). Следующим этапом работы стало составление словарика. Этот этап мне очень понравился, так как у меня получилась настоящая книга.

После проделанной мною работы совместно с моим руководителем я пришла к выводу, что выдвинутая нами гипотеза подтвердилась. Я обогатила свой лексический запас словами из произведения «Белый пудель», что позволило мне лучше понять это классическое произведение русской литературы. Куприн показал в нём два мира. Мир, в котором живёт Серёжа, мальчик, воспитанный шарманщиком, способный на благородные поступки. И мир, представителями которого являются богатая барыня и её избалованный сын. Для них собака – это забава, которую можно продать и купить. Для Серёжи и для шарманщика Арто – это друг, даже больше чем друг. Неподкупность Лодыжкина и храбрость Серёжи противопоставляются безнравственности барыни и преступности их дворника. Всё это показывает, что верность и дружба – главные богатства в жизни человека.

Я считаю, что проделанная нами работа имеет практическое значение. Словарик, который мы создали в процессе выполнения проекта, может быть использован учащимися при прочтении этого замечательного рассказа Куприна. Этот словарик поможет ученикам понять произведение, и оно заиграет для них новыми красками.

Мне бы хотелось, чтобы чтение в современном мире не утратило своего значения и становилось более популярным.