О детской алчности

– Сколько у тебя денежек, мама? Мне хватит?

– Хватит!

– А когда вырасту, хватит?

– Хватит. Не переживай!

– А моим деткам хватит?

– А своим деткам ты сам заработаешь.

– Я же не умею зарабатывать! Иди уже на работу, иди!

Точно так же, как мы скрываем свои финансовые операции и планы от детей, так и они ведут тайную бухгалтерию. Они не берегут наши деньги, но это не значит, что они не дорожат своими. Деньги становятся интимными, если это самое дорогое и сокровенное, что есть у Ребенка. Мы и сами часто негласно придерживаемся принципа: «Люди разочаровывают, деньги остаются!» Когда родители пропадают на работе, мало общаются с Ребенком, забывают его приласкать, единственным доказательством того, что его любят и о нем заботятся, могут стать деньги, которые на него тратятся. Остров выживания и стабильности: игрушки и деньги, на которые можно купить новые игрушки. Дети проводят больше времени наедине с игрушками, чем с родителями. Когда они в одиночку играют на компьютере, они, конечно, помнят, что компьютер – «дорогая игрушка».

Если Ребенку не хватает тепла и заботы, он наделяет неживые предметы человеческими качествами и начинает обращаться с ними, как с друзьями. То же происходит и с деньгами. Он может воспринимать деньги как нечто сакральное, неприкосновенное, тождественное ему самому. Когда вы спрашиваете у него про деньги, Ребенку кажется, что у него вырывают сердце. Он плачет, он чувствует, что без денег он никому не нужен и что деньги – это главное, что интересует вас. Когда мама говорит дочке: «Почему ты прячешь денежки? Их можно потратить на что-то полезное для всей семьи. Нельзя быть эгоисткой!», она может слышать: «Скоро мы отберем и потратим твои денежки. Ты останешься совсем одна!». Когда отец возмущается по поводу глупых растрат: «Все деньги уходят на тебя, а у тебя еще есть младший брат!», мальчик слышит: «Мы уже не любим тебя, у нас есть такой хороший младший сын, на него нам денег не жалко!»

Символическая функция денег состоит не только в том, что за ними скрываются товарно-денежные отношения. Косвенно или даже прямо в них измеряется любовь, по той простой причине, что для детей почти все темы – про любовь и ее проявления.

Пройдет время, и страстное отношение к деньгам со стороны Ребенка уляжется. Когда? Как только дети начнут их зарабатывать, а не получать в случайном порядке с чувством: «Повезло!» Проводя исследования в США, я специально обращала внимание на этот метод поощрения, новый для нас, поскольку к деньгам у нас традиционно формируется презрительное отношение. Это презрение своего рода психологическая защита бедных людей: «Нет денег, но не больно-то и надо!» Так вот, я обнаружила, что американцы дают детям за выполненные домашние работы очень незначительные суммы, буквально несколько центов. Важны не столько деньги, сколько привычка считать, рассчитывать усилия, фиксировать достижения. На накопленную мелочь Ребенок может купить мороженое себе или подарок брату на день рождения. Такие деньги не развращают, они дисциплинируют и мобилизуют, создавая дополнительную мотивацию для помощи по дому.

Однажды на Фейсбуке прошла акция под названием «Мои первые деньги». Взрослые состоявшиеся люди, знающие цену деньгам, рассказали о первых заработках. Первые опыты, как это всегда бывает, были неловкими и вспоминались с улыбкой. Ведь ранние годы этих людей пришлись на то время, когда считалось, что деньги, даже мелочь, развращают детей, поэтому лучше их не давать, пусть довольствуются похвалами.

А. К.: Мои первые деньги были одновременно заработанные и украденные. Мне было восемь лет. Администрация опытной сельхозстанции, где работали папа и мама, решила привлечь детишек к труду. Мы собирали огурцы и помидоры. А потом нас позвали в контору для расчета. Я гордился и волновался. Пацаны входили и выходили с деньгами. Вошел и я. Тетенька посмотрела в ведомость и сказала: «Шестьдесят копеек. Но за тебя твоя мама получила уже». Я помчался домой, сердито сопя и сдерживая слезы. Мамы дома не было. На столе лежал кошелек. Я залез в него и взял ровно 60 копеек. Купил в сельмаге две пачки печенья. Ел с чувством восстановленной справедливости.

Ю. Л.: Много лет назад рядом с «Мосфильмом» были бараки. Холодильники в них никто и в глаза не видел. И меня вместе с приятелем наняли копать погреб, где можно было хранить продукты. Нам, десятилетним, на это потребовался целый день. За работу заплатили рубль и десять копеек. Столько стоил килограмм любимых леденцов монпансье, которые мы благополучно умудрились съесть за один присест. Потом, правда, неделю и думать о сладком не могли.

Е. О.: Первые деньги я заработала во втором классе, продав двух бездомных котят поблизости от рынка. Денег получила немного, зато осуждения старушек нашего двора – хоть отбавляй.

А вот история разумного сговора взрослых с детьми, подростками.

У. Д.: Первый заработок, который я запомнил, был в булочной. Деньги мне нужны были, чтобы покупать западные фирменные пластинки, которые тогда стоили дичайшие деньги. Продавались они на черном рынке. Лет мне было мало, поэтому официально я никуда не мог устроиться на работу. Мне помогла моя бабушка. Она пошла в булочную рядом с домом и оставила там свою трудовую книжку, а на работу вышел я. Мне нужно было убираться, подметать и мыть полы два раза в день: в обеденный перерыв и после окончания рабочего дня. Мне платили заработную плату, плюс я еще выметал из-под кассовых аппаратов какую-то железную мелочь и зефир в шоколаде прихватывал с собой. Потратил заработанные деньги на пластинку в стиле heavy metal, которую мне кто-то из старшеклассников продал рублей за двенадцать.

Мне кажется, это нечестно, не научить Ребенка зарабатывать, не научить считать, распределять, копить деньги, а потом вытолкнуть его в большую жизнь со сложной экономической подкладкой.

Как научить Ребенка пользоваться деньгами

1. Отношение к деньгам должно быть спокойно-уважительным. Спокойным, потому что вашему ребенку не грозят голод и нищета. Уважительным, потому что деньги – результат вашего труда и усилий. Они заслуживают внимания и аккуратного обращения.

Учите копить. Даря Ребенку копилку, не забудьте вместе с ним обосновать, для чего она нужна. Не для того, чтобы копить! А для того, чтобы, накопив, можно было купить подарок себе или кому-то очень дорогому. Детям редко удается копить долго, и они могут быть разочарованы тем, как мало у них накопилось. Я уже писала о том, что умные родители спрашивают, о чем мечтает Ребенок, и, когда копилка торжественно открывается, дают ему недостающие денежки.

2. Учите Ребенка отказываться от спонтанных покупок, потому что «хочу». Отказываясь купить что-то, объясните причины и подчеркните, что понимаете эмоции Ребенка: «Я тебя понимаю, мне тоже хочется поиграть на компьютере. Но сначала нам нужно хорошо научиться читать», «Мне тоже хочется купить одну вещь, я тебе покажу, но пока придется немного подождать», «Мы бы купили эту игрушку, но сейчас у нас просто нет лишних денег».

3. Учите планировать покупки и оценивать расходы. Это проще сделать, если играть в магазин. Перед «походом в магазин» составьте список покупок (можно нарисовать или использовать картинки из лото). Затем попросите Ребенка выбрать самое важное для него. Пусть объяснит, почему он выбрал именно это? Разделите список на «самое важное», «нужное» и «лишнее». Потом на «дорогое», «доступное» и «дешевое». Снова составьте список, уже откорректированный. Спросите, чем можно заменить покупку, если нужного товара не окажется в магазине или товар окажется слишком дорогим. Например, игрушечную машинку можно заменить на мотоцикл – тоже средство передвижения, но дешевле. Ребенок быстрее научится, если будет «тратить» свои «деньги», а не ваши. Поэтому с самого начала определите его «бюджет». Планирование покупок может быть не менее интересной игрой, чем игра с купленными игрушками.

4. Учите зарабатывать. Детям важны не суммы, а признание за ними права зарабатывать и тратить. За дела по дому можно присваивать баллы, а по выходным выдавать небольшую премию за успехи. На свою премию Ребенок сможет сам купить билет в кино или мороженое! И он может опустить мелкие деньги в барабан сбора помощи сиротам.

5. Ребенку обязательно нужно давать карманные деньги. Ведь в понятие ответственности входит и материальная ответственность. Мера сложившейся у ребенка ответственности определяет, сколько денег можно доверить его кармашку. Если размер кармана намного превышают эту меру, карман следует ушить.

6. Напоминайте, что деньги хоть и важны, но это не самое главное. Есть еще дружба, любовь, природа, космос, красивая музыка и многое другое. Что вы сами хотите – чтобы ваш Ребенок прожил напряженную, но интересную жизнь, реализовал свое призвание или чтобы у него просто «было все», без разбору, и жизнь состояла из всплесков радостного потребления?

Навыки обращения с деньгами (по возрасту)

• Знать достоинства монет – с 5 лет.

• Право тратить малые суммы карманных денег – с 5 лет.

• Получать и считать сдачу – с 8–11 лет.

• Сравнивать качество и цены – с 8–12 лет.

• Составлять простую смету расходов – с 12–18 лет.

• Правильно вернуть покупку в магазин – с 14–18 лет.

• Понимать, какие счета должны быть обязательно оплачены (квартирная плата, плата за электроэнергию, воду и т. д.), – с 14 лет.

• Делать взносы в банк – с 10–18 лет.

• Знать, как правильно пользоваться банковской карточкой, – с 14 лет.