Ошибка № 5 Списывать промахи и неудачи наших детей на нехватку ума

Последствия и проблемы

• Списывая все на ум, мы отказываемся от ответственности за своих детей.

• У ребенка сформируется чувство своей интеллектуальной неполноценности.

• У родителя же формируется комплекс превосходства над ребенком.

• Дети будут бояться задавать вопросы, чтобы не получить «плохую оценку» своего интеллекта. «Умом-то ты не вышел! Сам-то не можешь догадаться?!»

• Дети становятся недружелюбны к более удачливым. Вместо того чтобы спросить их, «как это делается», ребенок станет просто тихо ненавидеть «отличников» и «выскочек».

Как преодолеть проблемы самому и помочь ребенку?

1. Не называйте всех направо и налево дураками – ваш ребенок быстро возьмет на вооружение это и другие экспрессивные словечки.

2. Первая реакция на детскую неудачу – помочь! Спросите, нужна ли ему помощь, и постарайтесь вместе разобраться в причинах.

3. Причины неуспеха стоит искать не только в ребенке, но и в самой задаче.

4. Оценивайте только действия, а не самого ребенка. Ошибки локальны. Локализовать проблему – наполовину ее решить.

5. Смело признавайте свою некомпетентность и демонстрируйте решимость найти решение.

6. Учите ребенка спрашивать совета, покажите ему пример любознательности и дружелюбия.

7. Благодарите тех, кто помог. Они союзники, а не соперники. У них нужно учиться, а не завидовать.

Социальным навыкам можно научиться только у людей. Наблюдайте, подсматривайте, копите, используйте. «Век живи – век учись». Это как раз про социальные навыки. Жизнь меняется, меняются способы общения людей, все время приходится учиться и переучиваться.

Если у вас прекрасный аттестат и красный диплом, не думайте, что удача уже у вас в кармане. Еще придется потратить немало усилий на продвижение «товара» – вашего интеллекта. а это – контакты, связи, переговоры, презентации…

В некоторых профессиях, связанных с управлением людьми или влиянием на людей, коэффициент интеллекта не должен превышать некоторый оптимальный уровень, иначе человека перестанут понимать другие. При прочих равных условиях интеллект определяет успех всего на 50 %.