Приложение 5 Методика выявления мотивов, побуждающих детей к труду

Следует подготовить несколько картинок (размер – 9x12 см), изображающих ребенка в процессе труда:

• чистит обувь, застилает постель, пришивает пуговицу к рубашке;

• сажает лук, поливает грядку, меняет подстилку у кролика, вскапывает грядку;

• стирает кукольное белье, моет игрушки, протирает с полок пыль;

• шьет мешочек для семян, делает поделку из природного материала, сколачивает скворечник из готовых деталей.

Индивидуальная беседа

Воспитатель. Я сейчас буду показывать тебе картинки. На них нарисованы ребята, которые трудятся. А ты выберешь картинку, которая тебе понравится.

Предъявляется первая серия картинок (труд по самообслуживанию). Картинка, выбранная ребенком, остается на столе. Остальные убираются.

Воспитатель. Почему ты выбрал именно это дело из всех?

Подобным образом предъявляются остальные серии. Перед ребенком остаются 4 картинки (по одной из каждой серии).

Ребенку задаются следующие вопросы:

– Почему ты выбрал именно эту картинку?

– Какие инструменты тебе понадобятся, чтобы справиться с работой, изображенной на картинке?

– Что ты будешь делать сначала, а что потом?

– Как ты решишь, хорошо ли ты выполнил свое дело?

– Если бы тебя попросили показать другому ребенку, который не умеет выполнять это дело, что бы ты ему показал, что разъяснил?

Примечание. Если в ответах ребенка не прозвучит оценка важности избранной им работы, задается прямой вопрос: «Как ты думаешь, для чего нужна эта работа?»

Ответы ребенка могут свидетельствовать: о наличии знаний об инструментах, необходимых для выполнения избранной работы, о последовательности трудовых операций, о планировании трудового процесса, самоконтроля и самооценки, о мотивах, побуждающих к труду.

На основании полученных ответов педагог имеет возможность судить о полноте имеющихся у детей представлений, что позволит ему планировать в дальнейшем свою работу.