Приложение 3 Пример комплексного занятия для детей трех лет

Приложение 3 Пример комплексного занятия для детей трех лет

План занятия

1. Приветствие.

2. Математика. Понятия «длинный» и «короткий». Строим кошке длинную и короткую дорожку.

3.  Физминутка «Ручка правая проснулась…».

4. Математика. Понятие длины. Выбираем кошке ленточку для бантика.

5.  Массажная пауза «Пирожки».

6. Математика. Геометрия. Прямая и изогнутая линия. Дорожки для кошки.

7. Развитие мышления. Кодирование. Ищем дорожку к домику кошки.

8.  Физминутт «Веселые прыжки».

9.  Развитие мышления. Что не так нарисовал художник?

10. Лепка. Миска с молочком.

11.  Пальчиковая гимнастика «Пироги пшеничные».

12. Подготовка руки к письму. Обводим по линиям и рисуем узоры. Кошка с мячиками.

13. Рисование ватной палочкой. Орешки для белочки.

14. Прощание.

Ход занятия

1. Приветствие

2. Математика. Понятия «длинный» и «короткий». Строим кошке длинную и короткую дорожку

Задачи:

• формирование навыка счета в пределах пяти;

• формирование понятий «длиннее» и «короче»;

• формирование понятия о количестве и соотношении предметов.

Материалы: по четыре деревянных кубика и три кирпичика на каждого ребенка; кошка – мягкая игрушка.

– Мяу-мяу! Кто это к нам в гости на занятие пришел? Это к нам кошечка Мурка пришла. Кошка принесла нам строительный материал.

Педагог выдает детям кубики и кирпичики.

– Каким образом можно разделить этот материал на две части?

Дети могут предложить деление по цвету, но цветов может оказаться больше.

– Давайте отложим кирпичики в одну сторону, а кубики – в другую сторону.

– Как узнать, чего больше – кубиков или кирпичиков? Давайте положим на каждый кирпичик по одному кубику.

– Есть ли кирпичики, которым не хватило кубиков? Нет.

– А есть ли кубики, которым не хватило кирпичика? Да. Значит, каких предметов больше?

– Давайте теперь пересчитаем, сколько у нас кубиков. А сколько кирпичиков? Кирпичиков – три штуки, а кубиков – четыре штуки. Кубиков больше, чем кирпичиков, а кирпичиков меньше, чем кубиков.

– Кошка принесла нам строительный материал не просто так. Она просит построить одну дорожку из кубиков, а другую – из кирпичиков. Давайте построим.

Дети строят дорожки.

– Кошка хочет побежать по той дорожке, которая длиннее. Какая дорожка длиннее? Как узнать?

Педагог показывает, что дорожки надо придвинуть так, чтобы их начала совпали и дорожки шли параллельно друг другу.

3. Физминутка «Ручка правая проснулась…»

Задачи:

• формирование понятия о речевых обозначениях правой и левой частей тела;

• развитие памяти.

Материалы: нет.

Ручка правая проснулась,

Встрепенулась,

Потянулась,

Ушко правое потерла

И легла на правый бок.

Ручка левая проснулась,

Встрепенулась,

Потянулась,

Ушко левое потерла

И легла палевый бок.

Ножкой правой:

Топ, топ, топ.

Ножкой левой:

Топ, топ, топ.

И двумя руками: хлоп!

4. Математика. Понятие длины. Выбираем кошке ленточку для бантика

Задачи:

• формирование понятий «длинный» и «короткий»;

• формирование умственного действия сериации.

Материалы: кошка – мягкая игрушка; на каждого ребенка по четыре ленточки, длина одной из которых – 10 см, второй – 7 см, третьей – 5 см и четвертой – 3 см. Можно использовать ленточки не из ткани, а те, что предназначены для праздничной упаковки.

– Кошка Мурка собралась идти на день рождения и хочет красиво выглядеть. Давайте поможем кошке подобрать ленточку для бантика. Сколько ленточек есть у каждого из вас? Посчитайте. Давайте разложим ленточки так, чтобы было хорошо видно каждую.

– Мурка просит сделать ей бантик из самой длинной ленточки. Давайте найдем самую длинную ленточку.

Педагог показывает, как надо сравнить ленточки по длине, прикладывая их друг к другу и сопоставляя концы с одной стороны. Крайней слева кладется самая длинная ленточка, правее – та, что покороче, затем – еще более короткая и наконец – самая короткая.

– Покажите самую длинную ленточку. Теперь покажите ленточку покороче. Теперь – еще покороче. А где самая короткая ленточка?

Педагог завязывает кошке бантик одной из длинных ленточек.

5. Массажная пауза «Пирожки»

Задачи:

• развитие согласованных движений обеих рук;

• развитие тактильной чувствительности;

• укрепление мышц рук.

Материалы: массажное кольцо, массажная трубка и массажный шар.

Дети садятся на коврик.

– Сегодня мы с вами отправимся к бабушке на пирожки. Поедем на автобусе. (Крутим ручками массажное колечко в одну сторону, а потом в другую.)

– А пока мы ехали, бабушка тесто замесила. (Сжимаем в ладошках крепко-крепко массажную трубочку, трубочку держим горизонтально.)

– А теперь раскатаем тесто. (Катаем по полу массажную трубочку сначала одной ладошкой, потом второй.)

– Будем лепить пирожки. С чем любите пироги? Давайте слепим с мясом, с капустой, с вареньем, с морковкой, с картошкой, с грибами и т. д. (Перекладываем массажный шарик из одной руки в другую.)

6. Математика. Геометрия. Прямая и изогнутая линия. Дорожки для кошки

Задачи: формирование представления о прямых и изогнутых линиях.

Материалы: рабочий лист с изображением кошки и двух дорожек, ведущих к домику; шнурки на каждого из детей.

– Покажите кошку на рисунке. Кошка сейчас побежит по дорожкам к домикам. Перед ней две дорожки.

– Давайте проведем пальчиком по верхней дорожке. Это прямая линия, прямая дорожка.

– А теперь пальчиком покажите, как кошка побежит по нижней дорожке. Это изогнутая линия, изогнутая дорожка.

– Давайте пальчиком нарисуем прямую линию в воздухе. А теперь – на столе.

– А теперь изобразим изогнутую линию.

7. Развитие мышления. Кодирование. Ищем дорожку к домику кошки

Задачи: развитие умственного действия кодирования.

Материалы: тот же рабочий лист, карандаши.

– Кошка забыла, по какой дорожке ей надо идти к своему домику – по прямой дорожке или по изогнутой дорожке. Перед кошкой есть указатель, который показывает, по

какой дорожке надо бежать. Давайте найдем этот указатель на рисунке.

Педагог показывает указатель на своем рисунке, а дети ищут у себя.

– На указателе нарисованы растения, которые должны расти вдоль дорожки, ведущей к домику кошки. Посмотрите, что нарисовано на указателе? Елочка. Грибочек Цветочек.

– Давайте проведем пальчиком по верхней дорожке и назовем растения, которые растут вдоль верхней дорожки. Елочка, елочка, цветочек. Подходит нам эта дорожка? Нет. Почему?

– А теперь еще раз посмотрим на указатель. Какие растения должны расти? Давайте проведем пальчиком по нижней дорожке и назовем растения, которые растут вдоль нее.

8. Физминутка «Веселые прыжки»

Задачи:

• развитие целенаправленной двигательной активности;

• развитие и совершенствование моторики, координации движений.

Материалы: нет.

– Раз, два – стоит ракета. (Руки подняты вверх, ладошки сомкнуты над головой.)

– Три, четыре – самолет. (Руки в стороны.)

– Раз, два – хлопок в ладоши,

– А потом на каждый счет. (Прыжки на одной и двух ногах.)

– Раз, два, три, четыре —

– Руки выше, плечи шире. (Руки вверх и в стороны.)

– Раз, два, три, четыре —

9. Развитие мышления. Что не так нарисовал художник?

Задачи:

• формирование устойчивости внимания;

• развитие мышления.

Материалы: тот же рабочий лист, карандаши.

– Давайте посмотрим на рисунок с кошкой. Художник, который рисовал этот рисунок, нарисовал что-то не так. Давайте поищем его ошибки.

10. Лепка. Миска с молочком

Задачи:

• развитие мелкой моторики рук;

• формирование навыков работы с пластилином.

Материалы: кошка – мягкая игрушка; пластилин любого цвета и обязательно кусочки белого пластилина; доски для лепки.

– Наша кошечка Мурка очень хочет кушать. Давайте сделаем ей миску с молочком.

Педагог показывает детям, как надо сделать миску.

– Катаем шарик из пластилина.

– Сплющиваем его ладошками.

– Поднимаем края миски.

– Теперь делаем «молочко»: катаем шарик из белого пластилина, расплющиваем его пальчиками в лепешку и кладем на дно миски.

– Пей, кошечка, молочко!

11. Пальчиковая гимнастика. Пироги пшеничные

– Мы печем пшеничные

– Пироги отличные. (Одну ладонь кладем на другую, потом наоборот – «лепим пирожки».)

– Кто придет к нам пробовать

– Пироги пшеничные? (Две ладони рядом, изображая поднос с пирожками.)

– Мама, папа, брат, сестра,

– Пес лохматый со двора. (По очереди загибаем пальцы, начиная с большого.)

– И другие, все, кто может,

– Пусть приходят с ними тоже. (Машем ладонями по направлению к себе – «зазываем гостей».)

– Тесто замесили мы. (Изображаем руками, как месят тесто.)

– Сахар не забыли мы. (Сыплем сахар щепоткой.)

– Пироги пшеничные

– В печку посадили мы. (Воображаемый пирог обхватили руками и ставим в печку – движение вперед.)

– Печка весело горит,

– Наша мама говорит:

– «Крошки, что останутся,

12. Подготовка руки к письму. Обводим по линиям и рисуем узоры. Кошка с мячиками

Задачи:

• подготовка руки к письму;

• формирование умения обводить круги по нарисованным пунктирным линиям;

• формирование умения рисовать короткие пересекающиеся линии (крестики).

Материалы: рабочий лист с кошкой и мячиками, карандаши.

– Кошечка наелась и побежала играть на улицу с мячиками.

Педагог выдает рабочие листы.

– Сколько мячиков взяла с собой кошка для игры?

– Давайте обведем цветными карандашами круги, и у кошки появятся разноцветные мячики!

– А теперь сделаем нашу кошку пушистой.

13. Рисование ватной палочкой. Орешки для белочки

Задачи:

• развитие творческих способностей;

• формирование умения работать с ватной палочкой и красками;

• развитие мелкой моторики руки.

Материалы: рабочий лист с кошкой и двумя дорожками, ватные палочки, гуашь коричневого цвета.

– Кошка побежала к своему домику, а белочка осталась сидеть в дупле.

– Давайте нарисуем орешки на дереве, на котором сидит белочка. Пусть она соберет орешки и сделает себе запасы на зиму!

14. Прощание

Дети садятся на пол с педагогом в кружок и берутся за руки. Ритмично раскачивая руками, все вместе произносят:

– До свиданья, до свиданья, приходите к нам еще,

– До свиданья, до свиданья, с вами очень хорошо!

– До свиданья, до свиданья, приходите к нам опять,