Учимся пересказывать (развиваем связную речь)

Учимся пересказывать (развиваем связную речь)

Развитие связной речи происходит постепенно, при повседневном общении малыша со взрослыми и другими детьми, а также во время специально организованных речевых игр.

Обучение проходит в несколько этапов:

— обогащение словаря;

— активизация речевой активности малыша;

— рассматривание картинок;

— выслушивание рассказа взрослого;

— ответы на вопросы.

При этом, конечно, нельзя забывать и о формировании грамматических и звукопроизносительных навыков, особенно у детей с речевыми нарушениями.

Вот самые известные и эффективные виды игровых занятий для развития и совершенствования связной речи:

— пересказ литературных произведений;

— составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы;

— создание разных видов творческих рассказов;

— освоение новых, более сложных жанров (рассуждение, повествование — сочинение рассказа по картине или серии сюжетных картинок).

С 4 лет ребёнка уже можно обучать пересказывать, а затем составлять первые описательные рассказы — сначала по вопросам, а затем и самостоятельно.

У старших дошкольников и младших школьников значительно возрастает речевая и мыслительная активность. Поэтому ребёнок 6–8 лет уже способен самостоятельно или с помощью взрослого составлять не только описательные, но и повествовательные рассказы, придумывать начало и конец истории.

Взрослый должен помогать малышу связно рассказывать об увиденном или услышанном, выражать словами чувства и мысли, рассказывать последовательно, не отвлекаясь от темы, не торопясь.

Очень важно поддерживать ребёнка, подсказывать ему нужные слова, если он будет испытывать затруднение, но не рассказывать ЗА него.

Помните: малыш научится говорить живо и выразительно, если будет получать удовольствие от собственной речи и ощущать вашу поддержку.

В этой главе вы найдёте проверенные временем рассказы классиков нашей литературы Льва Толстого и Константина Ушинского, придуманные специально для чтения и обсуждения с маленькими детьми.

Воспользуйтесь предложенными вопросами — они помогут вашему малышу последовательно пересказать весь текст в вопросно-ответной форме.

Взрослому при этом следует стимулировать ребёнка отвечать не одним словом, а распространенным предложением, повторяя словосочетания, услышанные в самом вопросе.

Например, на вопрос: «Кто был дома?» — следует ответить: «Дед был дома», а не просто: «Дед».

Помните: от ребёнка не требуется дословный пересказ только что прослушанной истории.

Запомнить небольшой по объёму текст малышу несложно.

Важно научить его самостоятельно пересказывать знакомый текст, сначала опираясь на иллюстрации и вопросы, а затем уже и самостоятельно.

Рассказы и сказки русских писателей

Деду было скучно дома. Пришла внучка., спела песню.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Кто был дома?

Какое настроение было у деда?

Кто пришёл к деду?

Что сделала внучка?

Иди, Ваня, тише. Ноги у тебя ещё малы.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Как зовут малыша?

Что ему советуют?

Почему Ване надо идти тихо?

У Миши были сани. Миша и Петя сели на сани. Вези сани, Миша. А у Миши силы нету.

(Л, Толстой)

Вопросы:

Что было у Миши?

Кто сел на сани?

Кого просят везти сани?

Почему Миша не может везти санки?

Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села подле кошки птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры!

(Л. Толстой)

Вопросы:

Кто спал на крыше?

Кто сел возле кошки?

Почему птичке опасно сидеть рядом с кошкой?

Нашли дети ежа на траве.

— Бери его, Вася, на руки.

— Мне колко.

— Ну, клади шапку на землю; а я скачу его в шапку.

Шапка была мала, и дети ушли, а ежа не взяли.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Кого нашли дети в траве?

Почему дети не смогли взять ежа в руки?

Куда они хотели положить ежа?

Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Где шла Жучка и что она несла?

Что увидела Жучка в воде?

Что подумала Жучка и что произошло дальше?

У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя пришла к чижу.

— Пора тебе, чиж, петь.

— Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Кто был у Вари?

Пел ли чиж в клетке?

Что Варя сказала чижу и что ответил чиж?

Таня знала буквы. Она взяла книгу и куклу и дала книгу кукле. Будто школа. «Учи, кукла, буквы! Это — А. Это — Б — БЕ. Смотри, помни».

(Л. Толстой)

Вопросы:

Что знала Таня?

Что она взяла?

Что Таня сказала кукле?

Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал: «Я не съем — другие съедят, мне спасибо скажут».

(Л. Толстой)

Вопросы:

Какие деревья сажал старик?

Что сказали старику?

Что он ответил?

За что люди скажут старику спасибо?

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше и можно было пить.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Чего хотела галка?

Сколько воды было в кувшине?

Что придумала галка и удалось ли галке напиться?

Саша был трус. Была гроза и гром. Саша влез в шкаф. Там ему было темно и душно. Саше не слышно было, прошла ли гроза. Сиди, Саша, долго в шкафу за то, что ты трус.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Чего испугался Саша?

Куда он залез?

Чего не слышал Саша?

Как называют людей, которые всего боятся?

В толпе, на улице, заблудилось дитя. Бегает, кричит, ищет мать. Народ спрашивает у ребёнка: «Какая же твоя мама, деточка?» А дитя сквозь слёзы отвечает: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех».

(Л. Толстой)

Вопросы:

Кто заблудился в толпе?

Что делал напуганный малыш?

О чём люди спросили у него?

Что малыш сказал о своей маме?

Рассказ о Серёже

Серёжа, как проснётся, так и начнёт свои вещи разыскивать: один чулок у него на стуле, другой под столом, один сапог под кроватью, а другого и в комнате нет. Возится Серёжа каждое утро, возится… и опоздает в класс.

(К. Ушинский)

Вопросы:

Как зовут мальчика?

Что происходит с Серёжей по утрам?

Где его чулки?

Где его сапоги?

Из-за чего Серёжа опаздывает в школу?

Правда всего дороже

Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видал. Отец пришёл и спросил:

— Кто разбил?

Мальчик затрясся от страха и сказал:

— Я.

Отец сказал:

— Спасибо, что правду сказал.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Что разбил мальчик?

Видел ли кто-нибудь, как мальчик разбил чашку? Что спросил у мальчика отец?

Что ответил мальчик?

Чего он боялся?

Что отец сказал сыну?

Вместе тесно, а врозь скучно

Говорит брат сестре: «Не тронь моего волчка!» Отвечает сестра брату: «А ты не тронь моих кукол!» Дети расселись по разным углам, но скоро им обоим стало скучно. Отчего детям стало скучно?

(К. Ушинский)

Вопросы:

Что брат сказал сестре и что она ответила?

Где дети сели играть?

Что случилось дальше?

Два товарища

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего — он упал наземь и притворился мёртвым. Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошел. Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся.

— Ну что, — говорит, — медведь тебе на yxd говорил?

— А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Где шли два товарища?

Кто выскочил из леса?

Что сделал первый товарищ? А второй?

Как повёл себя медведь?

Как бы ты поступил, если бы твой друг оказался в опасности?

Колосья

Спросил мальчик отца:

«Скажи мне, тятя, отчего это иной колос так и гнётся к земле, а другой торчмя торчит?»

— Который колос полон, — отвечал отец, — тот к земле гнётся; а который пустой, тот торчит кверху.

(К. Ушинский)

Вопросы:

О чём спросил мальчик у отца?

Что отец рассказал сыну о полном колосе?

А что он сказал о пустом?

Лгун

Мальчик стерёг овец и, будто увидал волка, стал звать: — Помогите, волк! Волк! Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так и два и три раза, случилось и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать:

— Сюда, сюда скорей, волк!

Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, — не послушали его. Волк видит: бояться нечего — на просторе перерезал всё стадо.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Кого стерёг мальчик?

О чём кричал мальчик?

Кто прибежал на помощь?

Сколько раз мальчик обманывал людей?

Что случилось, когда волк действительно напал на стадо?

Поверили люди мальчику на этот раз?

Как называют людей, которые обманывают других?

Коза и волк

Волк видит — коза пасётся на каменной горе, и нельзя ему к ней подобраться; он ей и говорит:

— Пошла бы ты вниз: тут и место поровнее, и трава тебе для корма много слаще.

А коза говорит:

— Не за тем ты, волк, вниз меня зовёшь, — ты не об моём, а о своём корме хлопочешь.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Кого увидел волк?

Где паслась коза?

Могли волк подобраться к козе?

Что сказал волк козе?

Что ответила волку коза?

О чём на самом деле думал волк?

Обезьяна и горох

Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила одна горошинка: обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все. Тогда она рассердилась, разметала весь горох и убежала.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Что несла обезьяна?

Сколько горошин выронила обезьяна?

Что захотела сделать обезьяна?

Что произошло?

Сумела ли обезьяна собрать горох?

Что в результате сделала обезьяна?

Так ли нужно поступать?

Мышь, петух и кот

Мышка вышла погулять. Походила по двору и пришла опять к матери:

— Ну, матушка, я двух зверей видела. Один страшный, а другой добрый.

Мать сказала:

— Скажи, какие это звери?

Мышка сказала:

— Один страшный, ходит по двору вот эдак: ноги у него чёрные, хохол красный, глаза навыкате, а нос крючком. Когда я мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал кричать так громко, что я от страха не знала, куда уйти!

— Это петух, — сказала старая мышь. — Он зла никому не делает, его не бойся. Ну, а другой зверь?

— Другой лежал на солнышке и грелся. Шейка у него белая, ножки серые, гладкие, сам лижет свою белую грудку и хвостиком чуть движет, на меня глядит.

Старая мышь сказала:

— Глупая ты, глупая. Ведь это сам кот.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Где гулял мышонок?

Что мышонок рассказал матери, вернувшись в норку?

Каких зверей видел во дворе мышонок?

Как выглядел страшный зверь?

Кто же это оказался на самом деле?

Что посоветовала мышонку умная мышь?

Что делал добрый зверь? Как он выглядел?

Кем оказался этот зверь?

Лев и мышь

Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала:

— Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю.

Лев засмеялся, услышав, что мышь обещает ему добро сделать, и отпустил её. Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала:

— Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь — бывает и от мыши добро.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Кого поймал лев?

О чём просила мышь льва?

Что она ему пообещала?

Отпустил ли лев мышку?

Какая беда случилась со львом?

Кто выручил льва?

Что сделала мышь?

Что она сказала льву?

Волк и собака

Худой волк ходил подле деревни и встретил жирную собаку. Волк спросил у собаки:

— Скажи, собака, откуда вы корм берете?

Собака сказала:

— Люди нам дают.

— Верно, вы трудную людям службу служите?

Собака сказала:

— Нет, наша служба не трудная. Дело наше — по ночам двор стеречь.

— Так только за это вас так кормят? — сказал волк. — Это я бы сейчас в вашу службу пошёл, а то нам, волкам, трудно корма достать.

— Что ж, иди, — сказала собака. — Хозяин и тебя так же кормить станет.

Волк был рад и пошёл с собакой к людям служить. Стал уже волк в ворота входить, видит он, что у собаки на шее шерсть стёрта. Он сказал:

— А это у тебя, собака, отчего?

— Да так, — сказала собака.

— Да что так?

— Да так, от цепи. Днём ведь я на цепи сижу, так вот цепью и стёрло немного шерсть на шее.

— Ну, так прощай, собака, — сказал волк. — Не пойду к людям жить. Пускай не так жирен буду, да на воле.

(Л. Толстой)

Вопросы:

Кого встретил волк в деревне?

Каким был волк и какой была собака?

О чём говорили волк с собакой?

Почему он передумал служить людям?

Белка и волк

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка.

Волк вскочил и хотел её съесть.

Белка стала просить:

— Пусти меня!

Волк сказал:

— Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки так веселы.

Мне всегда скучно, а на вас смотришь — вы там, вверху, всё играете и прыгаете.

Белка сказала:

— Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

— Тебе оттого скучно, что ты зол.

Тебе злость сердце жжёт.

А мы веселы оттого, что добры и никому зла не делаем.

(Л. Толстой)

Вопросы:

На кого упала белка?

О чём белка попросила волка?

Отпустил ли волк белку?

О чём спросил волк у белки?

Что она ему ответила?

Почему волку скучно?

А почему белкам весело?

Как ты понимаешь слова: «Тебе злость сердце жжёт»?

Кого мы называем добрыми?

Четыре желания

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была!

— Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!.

И это желание Мити было записано в ту же книжку. Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

(К. Ушинский)

Вопрос:

Почему отец предложил записывать желания?

Курица и утята

Захотелось хозяйке развести уток. Купила она утиных яиц, положила под курицу и ждёт, когда у неё утятки выведутся. Сидит курица на яйцах, терпеливо сидит, сойдёт ненадолго корма поклевать да опять на гнездо.

Высидела курица утят, рада, квохчет, по двору их водит, землю разрывает — корма им ищет.

Вышла как-то курица со своим выводком за ограду, добралась до пруда. Увидали утята воду, все к ней побежали, один за другим вплавь пустились. Курица, бедная, по берегу бегает, кричит, утят к себе зовёт, — боится, что они утонут.

А утята рады воде, плавают, ныряют и вовсе не думают на берег выходить. Еле-еле хозяйка курицу от воды отогнала.

Вопросы:

Почему у курицы вывелись цыплята, а не утята?

Почему беспокоилась курица, когда утята пустились вплавь?

Утренние лучи

Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи — будить землю.

Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как привольно!»

Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку!» Куры слетели с нашеста, закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать.

Четвёртый луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и «зум-зум-зум!» — полетела собирать медок с душистых цветов.

Пятый луч попал в детскую на постельку к маленькому лентяю: режет ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул.

(К. Ушинский)

Вопросы:

На кого попал первый луч?

Какую песню запел жаворонок?

На кого попал второй луч? Что сделал зайчик?

Куда попал третий луч? Что стали делать петух и куры?

Куда попал четвёртый луч? Что делали пчёлки?

Куда попал пятый лучик?

Что значит слово «лентяй»?