№ 93. Байка «Наказание как средство повышения школьной успеваемости». Часть 4. «Педагогический тупик»
№ 93. Байка «Наказание как средство повышения школьной успеваемости». Часть 4. «Педагогический тупик»
Дома Илюша увидел мамино лицо и испугался. Ее глаза метали молнии, рот извергал потоки очень неприятных слов. Вся семья была оповещена об Илюшиной дебильности. Угол, куда его немедленно отправили, показался ему райским уголком, спокойной пристанью, где он, отбывая наказание, оказался наедине с собой без ругани и понуканий.
За время пребывания между двумя стенами Илюша успел подумать о том, как он ненавидит школу, школьную учебу и учителя. В общем-то, ненавидел он теперь всех. Илюша пришел к выводу, что все делать правильно просто не нужно. Следует делать так, чтобы сделать. Тогда от него отстанут, и он сможет избежать неприятностей.
Бедный, несчастный и не принятый всеми домашними, он так и простоял до вечера в углу, погруженный в мысли о том, что его не понимают, не любят ни дома, ни в школе.
Мораль. Наказание за плохие оценки затрудняет самостоятельный поиск ребенком возможностей улучшения школьной успеваемости и фокусирует его мысли на поиске запрещенных способов избегания наказания.
Комментарий. Наказание на первом этапе внутришкольных отношений окончательно дестабилизирует психоэмоциональное состояние первоклассника. Посудите сами. Вначале ему пророчат великие достижения за все его старания, потом после первой попытки что-то сделать ругают и, в качестве унижения, ставят в угол. Ситуация оказывается безвыходной. В школе никто не оценил, а дома не поняли.
Альтернатив для решения вопросов с первыми двойками довольно много. Их важно рассматривать с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Родителям можно порекомендовать:
• спокойно и обстоятельно проанализировать первые неудачи в школе;
• вместе с ребенком выполнить задание и попросить отнести его учителю;
• вдвоем с ребенком сходить на беседу с учителем и обсудить возможности улучшения общеучебных навыков ребенка.
Такие действия будут конструктивными, так как представляют собой реальную помощь. Мы чаще всего учимся на собственных ошибках. Они тоже служат незаменимым средством улучшения обучаемости детей. Главное, чтобы это не превратилось в хронический стресс. Терпение и доброжелательность – главные помощники для преодоления школьных проблем. В ином случае есть все шансы сформировать у ребенка комплекс неудачника.
Диапазон применения байки: беседы психолога с родителями и учителями, родительские собрания, тренинги для родителей.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.