№ 25. Важна ли музыка в воспитании детей?

Как говорится, «нам песня строить и жить помогает». Трудно представить, как можно прожить без музыки, и классической, и популярной. Дело в том, что приходится много переживаний и волнений испытывать в течение жизни, и музыка помогает расслабиться и отвлечься. У каждого человека есть возможность слушать музыку.

К свадьбе сын и невестка подготовили свадебный танец. Они ходили на репетиции к специалисту по танцам. Под музыку выучили танцевальные элементы и станцевали на своей свадьбе. Все гости были приятно удивлены, таких талантов ранее они не проявляли. И правда, было очень красиво.

Мои сыновья большие меломаны. У каждого свои предпочтения, но всегда музыка играет роль релакса.

В детские годы, стремясь раскрыть таланты и увлечения своих детей, я пыталась дать им музыкальное образование.

Если ты не чувствуешь красоты цветов, если ты не ценишь дружбы и если тебя не радуют песни, – ты болен, тебя надо лечить.

Арабское изречение

Вову в шесть лет записала в группу игры на фортепиано. Посещали занятия в течение года, но особой тяги и способностей у него я не увидела. Однако важным в судьбе сына было общение с учителем музыки, которая посоветовала: «У вас развитый мальчик, попробуйте его поводить на английский язык, память у него хорошая, это ему будет гораздо полезнее». Таким советом в результате мы и воспользовались.

С младшим сыном была другая история. Ему было сложновато учиться, потому что в школу мы его отдали с шести лет. И вот какой я дам совет по своему опыту: с шести лет отдавать ребенка в школу рановато. Он не полностью подготовлен, и психика будет готова только через год.

Когда Дима пошел учиться, у него были трудности, учеба давалась ему тяжело. И сын начал, когда переживает, волнуется, перебирать пальцами в воздухе, как будто он играет на фортепиано. Я его и отвлекала, и делала замечания, и к врачу мы ходили. Со стороны это странно смотрелось.

Тогда я решила на полном серьезе подставить ему под шевелящиеся пальцы музыкальный инструмент и записала его в музыкальную школу. Он отучился там два года. И это тоже очень полезным оказалось: он «применил» эти свои шевелящиеся пальцы в игре на инструменте, а навязчивое движение само собой прошло. Больше просто так он пальцами не шевелил.

И другая польза была. Учительница музыки была очень строгая, а он неусидчивый. Десять минут посидит – и после этого ему надо опять куда-то сбегать. Потом снова садился. Учительница такие пробежки запрещала, в течение сорока минут он должен был просидеть у фортепиано и как-то дисциплинироваться. У них были моменты непонимания, но затем все улаживалось.

В результате музыкальную школу сын не окончил. Азы какие-то были получены, играл несколько произведений. Но зато были достигнуты результаты общего развития.

Во-первых, развитие мозга, потому что когда играешь на фортепиано, необходимо одновременно помнить, что каждый пальчик попадает на определенную клавишу, запоминает все нотки, соблюдать такт в музыке. Получается, что при игре надо помнить и держать в голове и отслеживать одновременно несколько моментов. Это очень хорошо развивает также математическое мышление. Действительно, Дима стал лучше учиться, особенно по математике. В итоге большая польза получилась от занятий в музыкальной школе.