Игровая деятельность

Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читайте также

Самостоятельная деятельность детей Структурные компоненты прогулки (наблюдения, дидактические игры-задания, первые трудовые действия, подвижные игры) проходят на фоне самостоятельной игровой деятельности, которая занимает основную часть времени пребывания детей на

Игровая Вам предстоит создать в вашей игровой атмосферу уюта. Вы, конечно, понимаете, что мнение, будто ребенок будет счастлив, если ему просто бросить на пол кучу игрушек, является не только неверным, но и бесчеловечным. А раз так – придется потрудиться. Главный принцип:

Занятие 68. Игровая программа «Сам себе режиссер» Цель. Дать детям возможность самостоятельно сочинить сценку про животных.Ход занятия1. Беседа на тему «Как рождается сценка».2. Репетиция сценок.Рассказ педагога об импровизации (исполнение сценки без предварительной

Занятие 69. Игровая программа «Сам себе режиссер» Цель. Продолжить импровизированную игру детей.Ход занятияПедагог во вступительной беседе объясняет детям: «В сценках можно петь, плясать. Темы сценок могут быть разные: рыбалка, охота, магазин, автобус, больница, театр. Для

Занятие 70. Игровая программа «Последний герой» Цель. Дать детям возможность проявить в различных играх находчивость, смелость, наблюдательность, фантазию, воображение.Ход занятияОписание игры см. в занятии

Занятие 71. Игровая программа «Путешествие на корабле» Цель. Закреплять элементы актерского мастерства.Ход занятияЗанятие проходит аналогично занятию 37.Педагог в конце занятия фотографирует детей в костюмах моряков (фотография для памятного альбома театральной

Занятие 72. Игровая программа «Это вы можете!» Цель. Закреплять пройденный материал (пословицы, поговорки, отрывки из спектаклей).Ход занятия1. Беседа о театре и театральной деятельности.2. Игры.Дети сидят в творческом полукруге. Проводится беседа (подведение итогов за год)

Предметно-игровая деятельность детей[2] У детей первых лет жизни предметно-игровая деятельность является ведущей (Л. С. Выготский) не только потому, что ребенок большую часть свободного времени занят с предметами (игрушками), но и потому, что он постепенно овладевает

Игровая активность Изображать из себя разных людей, животных или предметы так же естественно для маленьких детей, как их желание ходить и разговаривать. Актерская игра для мальчиков и девочек – просто забава. Но если понаблюдать за ними более внимательно, можно

Игровая терапия Игровая терапия (лечение с помощью игровых материалов) используется психологами, психиатрами и работниками медико-социальной сферы для того, чтобы выяснить, что же беспокоит ребенка, и помочь ему достичь лучшей адаптации к окружающим условиям. Между

«Как на пушкинский день рождения…» Игровая программа Празднично оформлена комната, накрыт стол, звучит музыка, выходят персонажи пушкинских сказок: баба Бабариха, ткачиха, повариха, князь Гвидон, царица, золотая рыбка, Шамаханская царица, царевна Лебедь,

1.2.1. Опытно-экспериментальная деятельность Два раза в неделю после занятий – в соответствии с техническим заданием, в школьной библиотеке собираются школьники и их родители, и по программе, предложенной библиотекарем и его помощником (чаще всего это школьный психолог,

Игровая зона Помните определение Магды относительно того, что такое безопасная игровая зона? Это такое место, где можно оставить ребенка на целый день, и к тому времени, когда вы вернетесь, он может проголодаться, расплакаться, намочить памперс, но будет жив и здоров.

Какого размера должна быть игровая зона Младенцев, которые еще не научились переворачиваться, можно положить в кроватку или манеж. Когда дети начнут двигаться, им понадобится больше – но не слишком много – пространства для движения и развития крупной моторики.