Воображение
Не следует думать, что работа воображения – это всего лишь детское развлечение вроде придумывания сказочек или игр в принцесс и разбойников. Воображение лежит в основе таких важнейших психических функций, как целеполагание (создание в сознании образа результата предстоящей деятельности), предвидение или предвосхищение, планирование и т. п. Это всегда работа с тем, чего нет в окружающей действительности, что существует только в нашем воображении. Воображение – важнейшая составная часть интеллектуальной деятельности, оно позволяет заполнять все возникающие пробелы (в восприятии, в памяти, в рассуждении, в переживаниях). Поэтому все приведенные ниже задания носят не только диагностический, но и развивающий характер.
Задание 1. Предложите ребенку изображение трех рядов, состоящих из 5—10 простых геометрических фигур (кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников, трапеций, полукружий и т. п.).
Пусть он, не поворачивая лист, дорисует что-либо к этим фигуркам так, чтобы получился какой-либо предмет или персонаж. Ребятам очень нравятся подобные занятия, и они охотно включаются в их выполнение.
Задание 2. Еще одно игровое задание называется «Что можно сделать с этим предметом?» Дети должны назвать как можно больше функций известных им предметов: кастрюли, оконного стекла, кирпича и т. п.
При этом важно не то, насколько целесообразно или нецелесообразно подобное использование предмета, а широта творческой фантазии ребенка, оригинальность сделанных предложений.
Задание 3. Хорошо развивает воображение, речь и мышление игра «Эрудит», в просторечии именуемая «Балдой». Она может проводиться в двух вариантах.
А Предложите составить как можно больше слов, пользуясь буквами одного избранного слова. Например: теплоцентраль, животноводство, прекрасный и т. д.
Б Возьмите исходное короткое слово и, добавляя по очереди по одной букве слева, справа, сверху, снизу, составляйте из него новые слова. При этом читать слова можно в любом направлении и с любого места. Этот вариант более сложный и подойдет для школьников любого возраста. Например:
Задание 4. Когда в доме собирается несколько детей, то можно предложить им игру «Сочинение», в которую играли еще персонажи сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом». Предложите детям начало истории, и пусть каждый по очереди добавляет к ней свои предложения.
Интригующих начал может быть несколько.
«В одном, заброшенном, доме…»
«Ранним, морозным, утром….»
«Петя, проснулся, среди ночи, открыл глаза и…»
«Мистер X увидел подозрительный свет, пробивавшийся. из-под двери…»
«Жили-были молоток и клещи…»
«Разболтались как-то продукты в холодильнике…»
Задание 5. Известный отечественный психолог Г. С. Абрамова для развивающих занятий и тренингов предложила использовать задания, в которых присутствует элемент неожиданности, условие, нарушающее привычный ход событий, не соответствующее нашей обыденной логике.
Например:
1) «Что ты подумаешь, если увидишь кастрюлю на потолке?»
2) «Что ты подумаешь, если за окном на уровне пятого этажа заплещется вода?»