2.54

Ситуация. В детском саду наблюдали за развитием фонематического слуха у детей. Исследователи записали характерный говор некоторых воспитанников:

1. Гриша говорил вместо «рыба» – «лыба»;

2. Саша говорил вместо «шишка» – «сишка»;

3. Петя говорил вместо «садись» – «дись»;

4. Вова говорил вместо «сахар» – «хасир».

Какие недостатки в речи детей выявились в данном исследовании? Чем это можно объяснить? Что должны делать взрослые, чтобы исправить эти недостатки в речи дошкольника?

Решение. Исследователи отметили следующие недостатки речи детей: у Гриши и Саши – замену труднопроизносимого звука легкопроизносимым, у Пети – пропуск первого слога, у Вовы – перестановку звуков и их замещение.

Несовершенство речи дошкольников объясняется несформированностью у них фонематического слуха, недостаточной дифференциацией звуков.

Взрослый должен демонстрировать образцовую речь, а с помощью игр-упражнений развивать фонематический слух ребенка.