Занятие 19 Противоположные отношения между понятиями

1. Игра на внимание «Наоборот» (3 мин)

Правила игры: учитель даёт детям различные команды, детям нужно выполнять противоположные им. Например, по команде «Сесть!» надо встать, по команде «Говорить!» – молчать и т. д.

2. Упражнение на выделение противоположных признаков (6–7 мин)

Учитель демонстрирует предмет, детям необходимо указать как можно больше признаков этого предмета, называя каждый признак в паре с противоположным.

Например: «Длинный – противоположное значение: короткий»; «Светлый – противоположное: тёмный» и т. д.

На доске записываются признаки, к которым нельзя подобрать антоним (цвет, форма, материал и др.) В конце делается вывод, по каким признакам могут противопоставляться понятия, по каким – нет.

3. Упражнение «Проверь себя» (5 мин)

На доске записано 5–6 пословиц и поговорок, нужно их «зашифровать», т. е. изменить все признаки на противоположные.

Примеры:

Знание лучше богатства.

Ласковое слово что солнышко в ненастье.

Умный и без денег богат.

С умным говорить – как мёду попить.

Лень – мать всех пороков.

Старого воробья на мякине не проведёшь.

Самая лёгкая дорога та, что уже прошёл.

Одному ехать – дорога длинна.

Хорош заяц белый, а охотник смелый.

Чья храбрость, того и победа.

У ленивого всегда праздник.

Мал да удал.

После подведения итогов учитель обращает внимание на то, что даже в «перевёрнутом» виде пословицы и поговорки сохраняют свой смысл и значение: «Невежество хуже бедности», «Дурак и с деньгами беден», «Брань что туча на ясном небе» и т. п.

4. Проверка домашнего задания (5–6 мин)

– В домашнем задании нужно было показать, как незначительная причина может привести к значительным последствиям.

Проверка выполнения: дети зачитывают первое и последнее звено цепочки из своих работ. Наиболее интересные варианты зачитываются полностью.

5. Работа в группах «Точка зрения» (8–10 мин)

– Мы говорим, что слон большой, а кот маленький; что жираф высокий, а суслик низкий. Но ведь это верно только с нашей точки зрения. Если изменить точку зрения, то признаки могут поменяться на противоположные. Например, для муравья кот большой, а по сравнению с небоскрёбом жираф низкий… Получается, что один и тот же объект может иметь противоположные признаки в зависимости от точки зрения.

Можно вспомнить стихотворение про яблоко (см. занятие 2).

Затем каждая группа получает свою пару признаков, нужно придумать примеры объекта, который одновременно обладает противоположными признаками с разных точек зрения.

Например: «сильный и слабый» – это может быть четвероклассник: по сравнению с малышом он сильный, а по сравнению со спортсменом – слабый; или: «Червяки для птиц съедобные, а для нас – несъедобные», или: «Вода в речке кажется холодной, когда входишь, и тёплой, когда долго купаешься».

Примеры признаков:

холодный – горячий;

быстрый – медленный;

лёгкий – тяжёлый;

съедобное – несъедобное;

маленький – большой;

громкий – тихий;

дорогой – дешёвый;

красивый – некрасивый;

сильный – слабый;

острый – тупой;

новый – старый.

При подведении итогов группа называет примеры сравнений, а классу нужно определить, над какой парой признаков она работала.

6. Упражнение «Подбери антоним» (5 мин)

На доске написано слово «дом», а под ним другие слова: поле, сарай, вода, гостиница, конура. Нужно определить, какое из этих слов противоположно по смыслу слову «дом» и по каким признакам.

Вариант ответа:

Все слова могут быть противоположными, каждое по какому-то определённому признаку: дом – закрытое пространство, поле – открытое; дом и сарай – противоположны по комфортности; дом – твёрдый, вода – жидкость; в доме живут постоянно, а в гостинице временно; дом и конура отличаются по размеру, обитателям и т. п.

Если позволяет время, можно придумать антонимы к слову «дом» и по каким-то другим признакам.

7. Задачи на смекалку (5 мин)

• Контрразведка задержала шпиона. Было известно, что секретные записи спрятаны или в записной книжке, или на магнитофонной кассете. Но никакие самые тщательные просматривания в книжке, прослушивания кассеты на любых скоростях, даже с помощью ЭВМ, не дали никакого результата. Как обнаружить секрет?

(Шпион сделал запись карандашом на ленте кассеты, а не в записной книжке.)[8]

• Поспорил мужик, что две недели не будет днём есть и пить, а ночью не будет спать. И выиграл спор. Как ему это удалось?

(Он две недели провёл «наоборот»: днём спал, а ночью ел и пил.)[9]

8. Подведение итогов занятия