Занятие 7. Репетиция пьесы «Репка»

Занятие 7. Репетиция пьесы «Репка»

Цель. Продолжать заучивание текста пьесы «Репка».

1. Голосовая гимнастика.

2. Репетиция пьесы «Репка».

Голосовая гимнастика.

Дети сидят в творческом полукруге. Педагог говорит, что упражнения для голоса неразрывно связаны с дыханием, поэтому необходимо следить за добором дыхания, положив ладонь на живот. Некоторые дети говорят глухо, тихо, как бы «в живот». Нужно вывести звук в артикуляционный аппарат, вперед.

Педагог объясняет первое упражнение: «Прикройте рот, чтобы произнести звук м. Губы сжимать не надо, они расслаблены. Вдохните, затем промычите этот звук до выдоха, стараясь вывести его вперед, чтобы было щекотно губам. Тот, кому становится щекотно, делает все правильно».

Педагог читает поэтический текст пьесы «Репка», дети хором повторяют его.

После заучивания вступительного текста педагог приглашает на сцену тех ребят, которые запомнили слова. Распределив роли, участники пьесы начинают действовать в предлагаемых обстоятельствах.

Исполнители роли Деда и Бабы выполняют простые физические действия, например, Дед колет дрова, Баба моет в избе посуду, подметает пол и т. д.

Педагог должен обратить внимание детей на то, что рождение слова всегда должно быть потребностью действующего лица. В данном событии Дед обращается к Бабе с просьбой приготовить пареную репу:

Приготовь-ка, Бабка, Деду

Репы пареной к обеду.

Бабка отмахивается от него, качает головой, как бы говоря: «А где я возьму репу?». Дед настаивает на своем:

Зря ты мне не прекословь,

Поживее приготовь!

Исполнительница роли Бабки возмущена. Она топает ногой, машет на Деда руками:

Рассердил меня ты крепко!

Кашу ешь!

(Подает Деду чашку с кашей.)

Ну нету репки!

(Садится на скамейку и спокойно говорит Деду.)

Хочешь репку – так пойди,

В огороде посади.

(Дед внимательно слушает ответ Бабки, а затем говорит.)

Что ж, пожалуй, я схожу,

Да и репку посажу.

В самом деле, я схожу,

Сладку репку посажу.

Дед берет лопату, заворачивает в тряпочку семена и выходит из дома. Баба провожает его.

Педагог обращает внимание детей на логику поступков исполнителей ролей Бабы и Деда. Затем просит детей, выступавших в роли зрителей, рассказать, как играли актеры, кто им особенно понравился. Педагог предлагает детям в повседневной домашней обстановке обращать внимание и запоминать, как общаются их папы и мамы, дедушки и бабушки: ребята будут играть на сцене, изображать Деда и Бабу, поэтому им необходимо знать, как ведут себя в жизни бабушки и дедушки, папы и мамы.