Лучшее время для обучения
Лучшее время для обучения
Что подразумевается под лучшим временем для обучения? Если ребенок раздражен, устал или голоден, то это не самое подходящее время для того, чтобы приступать к процессу обучения. Доман советует никогда не начинать занятие, если мама или ребенок чувствуют себя уставшими, расстроены или озабочены какой-нибудь важной проблемой.
Когда у ребенка прорезаются зубы, то он часто испытывает боль или просто хочет спать. Никогда не учите своего ребенка в это время. Выясните, что беспокоит малыша, и постарайтесь по возможности устранить причину.
Если же вы сами плохо себя чувствуете, перенесите занятия. В плохие дни нельзя ничему научить. Отложите свою программу на несколько дней и дождитесь более подходящего момента.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Этапы обучения
Этапы обучения Психологи провели исследования обучаемости взрослых и пришли к выводу, что в зрелом возрасте люди приобретают новые навыки в четыре этапа. Это относится и к навыкам речевого экспромта. Если вы хотите стать импровизатором мирового уровня, вам придется
Эффективные стратегии обучения
Эффективные стратегии обучения Вы облегчите ребенку работу и поможете ему добиться лучших результатов, если познакомите его с эффективными стратегиями обучения. Они могут быть самыми разными: можно отбивать ритм стихотворения при заучивании, к решению математической
Способ и манера обучения
Способ и манера обучения Из чего бы ни состоял один микроурок – из чтения, математики или энциклопедических знаний, – ключом ко всему должен быть энтузиазм.Не усложняйте жизнь своего ребенка – разговаривайте с ним громко, отчетливо, весело. Тогда он легко вас поймет и
Последовательность обучения счету
Последовательность обучения счету Последовательность обучения счету проста и легка, к тому же она не меняется в зависимости от возраста ребенка. Вот какие этапы вам предстоит пройти.Первый этап Освоение понятия «количество»Второй этап УравненияТретий этап Решение
1.6.1. Рефлексивные способы обучения
1.6.1. Рефлексивные способы обучения Стратегия рефлексивного обучения (как интеграция вербальных и невербальных средств обучения) – это процесс преобразования стереотипов опыта, внутренние условия выхода в инновационную (порождение новых идей, построение нового опыта)
Система обучения
Система обучения МЕТОДОЛОГИЯ – философский, концептуальный и мировоззренческий подход к системе (холистический, междисциплинарный, теоретико-экспериментально-практический, синтетический, гармоничный).ТЕОРИЯ – совокупность обобщенных положений системы (современная
О «пассивности» традиционного обучения
О «пассивности» традиционного обучения Понятие «активность», которое мы считаем не менее важным для обучения, чем «развитие», и о котором мы будем говорить в данной главе, уже по самому своему значению противопоставляется понятию «пассивность». К сожалению, эта
2.3. Методы обучения и воспитания
2.3. Методы обучения и воспитания Особенности их применения в коррекционно-педагогическом процессеМетод обучения – это способ педагогического воздействия, который имеет свои цели, свои задачи и представляет собой целостную структуру.Методический прием – это
Годы воспитания и обучения
Годы воспитания и обучения Любопытство – это неповторимая общеобразовательная школа природы. Смайли Блантон Школа у нас ассоциируется с чтением, письмом, арифметикой, частично с естественными науками и историей. Но ребенок в школе – не просто ученик, он цельная
Как проявить все самое лучшее в ребенке с высокими потребностями и в себе самих
Как проявить все самое лучшее в ребенке с высокими потребностями и в себе самих Специалисты в области ухода за ребенком давно дискутируют на тему «Природа против ухода»: что же в первую очередь определяет поведение ребенка – его гены или его домашний очаг. На самом деле и
Время, когда ничего не нужно делать, и время, когда нужно что-то сделать
Время, когда ничего не нужно делать, и время, когда нужно что-то сделать Магда разделяет время на две категории: время, когда ничего не нужно делать, и время, когда нужно что-то сделать. В течение времени, когда ничего не нужно делать, у вас нет насущных задач. Вы всецело
Модальности обучения («М» в ЛИМЭС)
Модальности обучения («М» в ЛИМЭС) Модальностями мы называем визуальное и текстовое, слуховое, кинестетическое и тактильное, обонятельное и вкусовое обучение. Если преобладающие типы интеллекта показывают, в чем люди сильны, то модальности обучения объясняют, как они