Уроки рассказывания историй (на примере книги «Медведи-детективы»)

Уроки рассказывания историй (на примере книги «Медведи-детективы»)

1. Разыгрывайте в жизни эпизоды из любимой книги ребенка.

2. Превратите книгу в игру, где ребенку нужно будет отыскивать «спрятанные» – в достаточно заметных местах – предметы.

3. В качестве реквизита для игры подберите шляпу подходящего фасона.

4. Побуждайте ребенка во время игры пересказывать сюжет книги.

5. Когда требуется отвлечь ребенка, предлагайте ему «поиграть в детективов».

Вполне возможно, вы, как и я, начнете переносить вымышленный книжный мир в жизнь своего ребенка, устраивая ролевые игры или додумывая историю за рамками книжного сюжета. Умение придумывать и рассказывать истории – базовая способность нашего мозга, и развитие этой способности необходимо стимулировать с самого начала жизни. Сюжеты из книг позволяют смоделировать любой вид деятельности.

В 1996 г. Джанел Клесиус и Присцилла Гриффит – ученые, занимающиеся вопросами детского развития, написали статью «Интерактивное чтение сказок детям с потенциальными проблемами с обучаемостью» (Interactive Storybook Reading for At Risk Learners). В ней рассказывалось, как использовать приемы интерактивного чтения, подобные тем, что я перечислил в начале своей книги, в работе с детьми, которым чтение дается плохо или которым не читают родители.

Исследовательницы рассказывали педагогам, как читать с применением этих приемов книгу Мартина Уоддела и Джил Бартон «Свинья в пруду» (The Pig in the Pond). Полученные ими результаты подтверждают, какое громадное значение имеют для ребенка эти сеансы чтения в обнимку с вами, родители. В ходе исследования педагоги превращали чтение сказки в интерактивное взаимодействие, и дети (а многим из них не читали дома, как я читаю Олив) начали тянуться к книге, чтобы потрогать ее, и разговаривать об иллюстрациях.

Ученые написали: «Мы наблюдали, что дети подвигают стулья все ближе к читающему взрослому. Порой они садились на коленки прямо перед педагогом. Или же ребенок мог стоять вплотную к читающей учительнице, положив руку ей на плечо».

Дети инстинктивно отзываются на приемы интерактивного повествования. Если вам любопытно, насколько ваш двухлетка понимает прочитанное, предложите ему прочесть любимую книжку плюшевому зверьку. Мне нравилось просить Олив прочитать сказку на ночь большой группе ее кукол, слоников и пингвинов вместе с Микки-Маусом. Захватывающее и умилительное зрелище. Я неизменно поражался тому, как много усвоила из книги эта крохотная читательница.