Шесть черт послушных детей[171]

Шесть черт, присущих послушным детям, – это не то, чему можно научить, они появляются в процессе развития ребенка. Такие дети:

• хотят быть хорошими,

• у них легко вызвать тревогу,

• они чувствуют тщетность,

• правильно привязаны к взрослым,

• действуют из лучших побуждений и

• уравновешены.

Когда ребенок развивает эти черты, о нем становится легче заботиться, а его поведение и эмоциональные реакции становятся более зрелыми. Если ребенок не вырос из «личности дошкольника» к 5–7 годам или 7–9 для чувствительных детей и у него продолжаются проблемы в поведении, стоит обратить внимание на то, каких из этих черт у него нет и почему. Когда эти черты отсутствуют, никакой дисциплиной не исправить возникающие из-за этого проблемы и не восстановить здоровое развитие.

Дети должны хотеть быть хорошими для тех людей, к кому они привязаны, и сопротивляться распоряжениям от тех, к кому не привязаны. Желание быть хорошим происходит из глубокой наполняющей привязанности со взрослыми, которые регулярно завладевают вниманием ребенка и дают щедрое приглашение найти покой в отношениях, – об этом мы говорили в главах 4 и 5. Сложность для маленьких детей заключается в том, что отсутствие самоконтроля не позволяет им постоянно поддерживать свое желание быть хорошими.

Кроме того, дети, которые ведут себя хорошо, обладают здоровой системой оповещения о тревоге, которая пробуждает в них осторожность при столкновении с опасностью или когда их предупреждают о надвигающихся неприятностях. Действующая система оповещения о тревоге делает детей совестливыми и способными задуматься о своих поступках. Для правильной работы системы оповещения о тревоге ребенок должен быть способным испытывать страх и быть свободным от эмоциональных защит. Когда от уязвимых чувств возникают защиты (что иногда бывает у детей, ориентированных на ровесников, и у альфа-детей), система оповещения о тревоге оказывается повреждена.

Дети, которые ведут себя хорошо, также чувствуют тщетность, когда сталкиваются с тем, чего не могут изменить (см. гл. 7). Они способны адаптироваться к тому, что не удалось добиться своего, принимать решения других людей и приспосабливаться к рамкам и ограничениям в своей жизни. Ребенок должен становиться все более адаптивным с 2 до 6 лет, по мере того, как перед ним предстают жизненные тщетности и он получает поддержку в выплакивании слез. Для процесса адаптации нужны мягкие сердца и способность уязвимо чувствовать эмоции. Если у ребенка исчезли слезы и появились эмоциональные защиты, его способность к адаптации снизится или будет отсутствовать полностью.

Послушные дети привязаны соответствующим образом к тем людям, которые отвечают за них. Эти взрослые выступают ролевой моделью и демонстрируют ценности, которые помогут детям эффективно встроиться в общество. Родителям необходимо взять на себя ответственность за то, чтобы сосватать ребенка людям из деревни привязанности, о чем мы говорили в главе 8. Эти взрослые должны разделять похожие ценности, чтобы не выдергивать ребенка с орбиты вокруг родителей. Если он ориентируется на ровесников, то может не захотеть быть хорошим или слушаться ответственных за него взрослых. Вместо этого он будет стремиться угодить друзьям, часто в ущерб правилам и указаниям взрослых. Чтобы оказывать влияние на поведение ребенка, родителям придется восстановить отношения с ним.

Дети, которые ведут себя хорошо, способны формулировать собственные цели и планы благодаря благим намерениям. Противление и игра, о которых мы говорили в главах 9 и 3 соответственно, – это важные инстинкты, которые прокладывают путь для развития этих намерений. При развитом ощущении собственного «я» ребенок должен стремиться к самостоятельности, принимая на себя ответственность за свои действия. Развитие личных намерений основывается на присутствии наполняющих привязанностей, которые дают освобождение от жажды близости. Родители могут использовать собственные намерения ребенка, чтобы направить его в сторону цивилизованного поведения.

Рис. 10.1. Из курса Ньюфелда «Дисциплина, которая не разделяет»

Кроме того, дети, которые ведут себя хорошо, уравновешены и обладают самоконтролем в результате интеграции префронтальной коры мозга, о чем мы говорили в главе 2. К этому возрасту ребенок сможет учитывать нужды других, прежде чем реагировать, сможет думать как следует, прежде чем выражать эмоции, и будет способен смешивать чувства и мысли. Способность к терпению, прощению и настойчивости раскроется вместе с цельным образом собственного «Я». Импульсивность, эгоцентричность и нечуткость маленького ребенка уравновесятся, и он сможет вести себя хорошо.

Почему же дети ведут себя хорошо? Потому что естественный план развития раскрывается, как должно. Хорошее поведение – это часть плана, и нам нужно верить в это. Как написала мне одна мама:

Это самый настоящий сдвиг в сознании – смещение с фокуса на поведении и на непосредственной работе над ним. Я так ценю тот факт, что природа играет главную роль и что я как родитель не отвечаю за то, чтобы делать ребенка более взрослым. Когда я была молодой мамой, я не знала этого. Я действительно думала, что это моя задача – «пресекать в корне», «держать под контролем малейшую проблему». Я была очень напряжена, потому что по-настоящему вкладывалась в хорошее поведение. Я не понимала спонтанную природу развития.