Устное народное творчество в воспитании дошкольников

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ – ДЕЛОВАЯ ИГРА

Задача: систематизировать работу по использованию устного народного творчества в образовательном процессе ДОО.

Повестка дня

1. Сообщение руководителя о выполнении решений предыдущего педагогического совета.

2. Итоги тематического контроля «Использование устного народного творчества в образовательном процессе».

3. Деловая игра (ознакомление с ходом и правилами игры, выбор, жеребьевка).

4. Разминка.

5. Конкурс капитанов.

6. Игра «Ромашка».

7. Проверка домашних заданий.

8. Проведение русской народной игры.

9. Чаепитие у самовара.

В ходе игры важно:

– уметь слушать других;

– вырабатывать общее решение по конкретному вопросу;

– быть активным;

– не оспаривать оценку жюри;

– соблюдать культуру речи, тактичность.

Оборудование: эмблемы команды, значки капитанов, песочные часы, куб (мягкий модуль) с наклеенными на стороны кругами от 1 до 6, аудиокассета или диск с записью музыки, ромашка из картона с отрывными лепестками, табло для демонстрации результатов, кукла.

* * *

Ведущий представляет команды: «Матрешки» и «Сударушки», жюри и предлагает всем занять места. Участникам напоминают правила игры и регламент.

Разминка

Капитаны команд по очереди бросают куб и получают для своей команды задания.

Задания

? Назвать пословицы и поговорки о дружбе.

? Назвать народные приметы о весне.

Конкурс капитанов

Капитаны по очереди называют русских былинных богатырей. Побеждает тот, кто назовет последнее имя (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Никита Кожемяка, Святогор, Микула Селянинович).

Капитаны описывают картины В. Васнецова. За неделю до проведения игры репродукции картин «Снегурочка» и «Аленушка» были выставлены в методическом кабинете для свободного рассматривания.

Ведущий объявляет музыкальную паузу, во время которой жюри подводит первые итоги, оглашает решение и выставляет баллы на табло.

Игра «Ромашка»

Члены команды по очереди «отрывают лепестки ромашки», на которых написаны вопросы и задания.

Вопросы и задания

? Какие жанры включает в себя устное народное творчество?

? Назовите педагогов, которые в работе с дошкольниками использовали устное народное творчество.

? В чем Вы видите воспитательное значение сказки в развитии дошкольников?

? В какие режимные моменты целесообразно включать содержание различных жанров устного народного творчества? Приведите примеры.

? Перечислите русские народные сказки, с которыми можно знакомить детей старшего дошкольного возраста.

? Какая, на Ваш взгляд, может быть организована работа с родителями по художественно-речевому развитию детей?

? Определите роль воспитателя в художественно-речевом развитии детей?

? Перечислите атрибуты, встречающиеся в русских народных сказках.

? Сформулируйте задачи художественно-творческого развития детей старшего дошкольного возраста.

? Определите роль и значение колыбельных песен.

Проводится музыкальная пауза, в ходе которой жюри обсуждает ответы, оценивает их. Учитываются не только правильность, но и поведение членов команд во время подготовки ответа: корректность, четкость, грамотность и выразительность речи. Ведущий выставляет баллы на табло.

Проводится проверка домашнего задания.

Ведущий представляет материалы для родителей по теме «Устное народное творчество в воспитании дошкольников».

Командам дается запеленутая кукла, передавая которую друг другу, они поют колыбельные. Побеждает команда, спевшая наибольшее количество колыбельных песен.

Проведение русской народной игры со всеми участниками.

Проводится чаепитие у самовара. Ведущий подводит итоги игры.

Решения

1. Чаще включать малые формы фольклора во все режимные моменты.

2. Провести семинар-практикум «Обогащение речи дошкольников через устное народное творчество».

3. Провести в каждой возрастной группе досуг по данной теме.

4. Подготовить и провести для родителей консультацию-практикум «Не забывайте народные игры».